{"id":14,"date":"2015-02-15T09:30:27","date_gmt":"2015-02-15T08:30:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/?p=14"},"modified":"2015-02-15T09:30:27","modified_gmt":"2015-02-15T08:30:27","slug":"programacion-para-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/2015\/02\/15\/programacion-para-ninos\/","title":{"rendered":"\u00bfProgramaci\u00f3n para ni\u00f1os?"},"content":{"rendered":"

Hasta hace bien poco, cuando uno le\u00eda la frase \u201cprogramaci\u00f3n para ni\u00f1os\u201d<\/strong>, a la cabeza le ven\u00edan personajes animados como Willy Fog, Peneque, Doraemon, Bob Esponja o Peppa Pig (dependiendo en cada caso de la edad del lector y su n\u00famero de hijos\/sobrinos) Actualmente la frase \u201cprogramaci\u00f3n para ni\u00f1os\u201d da t\u00edtulo a una modalidad\u00a0pedag\u00f3gica que arranc\u00f3 como nueva vanguardia, pero que cada vez se asienta m\u00e1s y m\u00e1s en la realidad educativa m\u00e1s cotidiana.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n


\n\u00bfY qu\u00e9 es programar?<\/strong> Sin duda es un t\u00e9rmino con una gran abanico de acepciones, no obstante y para el \u00e1mbito que nos ocupa, por programar nos referimos a la creaci\u00f3n de una secuencia de instrucciones que el ordenador entender\u00e1 y llevar\u00e1 a cabo. Para alcanzar este fin, la inform\u00e1tica se apoya en los llamados \u201clenguajes de programaci\u00f3n\u201d, que a trav\u00e9s de su sintaxis definen el fondo y forma de como explicarle al ordenador lo que queremos que ejecute. En tiempos del VHS y Betamax, era habitual programar nuestro v\u00eddeo para que grabara nuestras retransmisiones favoritas, es decir, le explic\u00e1bamos lo que ten\u00eda que hacer a trav\u00e9s del men\u00fa de opciones del aparato. Salvando las distancias tecnol\u00f3gicas, se podr\u00eda decir que este men\u00fa de opciones era su lenguaje de programaci\u00f3n.
\nCualquier persona que aprenda a utilizar un lenguaje de programaci\u00f3n podr\u00e1 crear programas, entendiendo por programa desde una simple operaci\u00f3n matem\u00e1tica hasta la red social Facebook. Esta premisa b\u00e1sica y libre de ofrecer al usuario las herramientas en lugar del producto final, es lo que ha propiciado en las \u00faltimas d\u00e9cadas el estallido inform\u00e1tico, representado de una forma muy directa en esas personas que empiezan programando en el garaje de sus padres y pocos meses despu\u00e9s est\u00e1n cotizando en bolsa.<\/p>\n

Centr\u00e1ndonos en lo que a educaci\u00f3n reglada<\/strong> se refiere, hasta ahora la ense\u00f1anza de programaci\u00f3n estaba reservada a m\u00f3dulos de grado medio y superior, as\u00ed como a la carrera universitaria espec\u00edfica de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica y sus variantes de grado. Es sin duda una gran noticia que la ense\u00f1anza de programaci\u00f3n inform\u00e1tica se introduzca en la educaci\u00f3n primaria<\/strong>, estamos hablando de una materia que puede ser el remedio para muchas de las carencias del aprendizaje actual, que busca evolucionar la forma de pensar hacia un razonamiento anal\u00edtico<\/strong>: partiendo del problema, analiz\u00e1ndolo, eligiendo las herramientas para solucionarlo y organizando la operaciones para alcanzar su soluci\u00f3n en el orden correcto. Nunca persiguiendo una soluci\u00f3n cualquiera, sino la m\u00e1s eficaz y eficiente.
\nA su vez, programar siempre ofrece un resultado operativo y real. La resoluci\u00f3n de una ra\u00edz cuadrada o una ecuaci\u00f3n de segundo grado remueve nuestras neuronas hacia el razonamiento anal\u00edtico de una forma muy similar a la labor de programar, la diferencia clave reside en que a trav\u00e9s de la programaci\u00f3n estamos aprendiendo directamente sobre la realidad, no sobre una simulaci\u00f3n de la misma. Ejemplificando esta afirmaci\u00f3n sobre la variedad de productos que aparecen en el mercado de la programaci\u00f3n para ni\u00f1os, uno muy representativo es BitBloq<\/a><\/strong>. Este pack tecnol\u00f3gico-educativo desarrollado por la empresa espa\u00f1ola BQ, est\u00e1 entrando con mucha fuerza en escuelas de toda Espa\u00f1a y b\u00e1sicamente consiste en lo siguiente:<\/p>\n

– Una aplicaci\u00f3n de ordenador: a trav\u00e9s de una interfaz gr\u00e1fica a modo de lenguaje de programaci\u00f3n, el escolar puede programar uniendo piezas de una forma muy intuitiva, cercana al videojuego<\/strong>.
\n– Un kit de rob\u00f3tica<\/strong>: donde se pueden descargar los programas dentro de una placa hardware a la que poder conectar sensores de movimiento, luces o alarmas.
\n– Una impresora 3D<\/strong>: que permite crear piezas volum\u00e9tricas partiendo de un dise\u00f1o hecho por ordenador.<\/p>\n

\"\"Las posibilidades que abre al escolar esta tecnolog\u00eda son impresionantes, \u00a1imaginaci\u00f3n al poder!<\/strong> Por ejemplo, un escolar f\u00e1cilmente podr\u00eda dar forma a un programa que active el sonido de una alarma y lo volcar\u00eda en la placa hardware, a \u00e9sta conectar\u00eda un sensor de movimiento y una alarma que sonar\u00eda cuando detecte movimiento. Por \u00faltimo, a trav\u00e9s de la impresora 3D, podr\u00eda construir la carcasa que contendr\u00e1 la placa con los sensores, la colgar\u00eda sobre el marco de una puerta y comprobar\u00eda que se activa cuando alguien pase por debajo. Tendr\u00edamos un producto completo<\/strong>, que refleja claramente la utilidad de las diferentes tareas que han sido necesarias para llevarlo a cabo, as\u00ed como el preciso orden en el que se han tenido que realizar las mismas.<\/p>\n

En resumen, ense\u00f1ando programaci\u00f3n estamos subiendo la media en utilidad<\/strong> de nuestro sistema educativo, sobre todo amplificando el enfoque pr\u00e1ctico<\/strong> del mismo. Un disciplina que\u00a0sin duda\u00a0nos ayuda a construir, o m\u00e1s bien programar, un futuro mejor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hasta hace bien poco, cuando uno le\u00eda la frase \u201cprogramaci\u00f3n para ni\u00f1os\u201d, a la cabeza le ven\u00edan personajes animados como Willy Fog, Peneque, Doraemon, Bob Esponja o Peppa Pig (dependiendo en cada caso de la edad del lector y su n\u00famero de hijos\/sobrinos) Actualmente la frase \u201cprogramaci\u00f3n para ni\u00f1os\u201d da t\u00edtulo a una modalidad\u00a0pedag\u00f3gica que […]<\/p>\n","protected":false},"author":125,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/125"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}