{"id":27,"date":"2015-03-15T18:24:29","date_gmt":"2015-03-15T17:24:29","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/?p=27"},"modified":"2015-03-15T18:24:29","modified_gmt":"2015-03-15T17:24:29","slug":"docente-tu-e-learning-no-va-a-cambiar-la-metodologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/2015\/03\/15\/docente-tu-e-learning-no-va-a-cambiar-la-metodologia\/","title":{"rendered":"Docente, t\u00fa solo no vas a cambiar la metodolog\u00eda."},"content":{"rendered":"

En la actualidad educativa espa\u00f1ola, muchas comunidades aut\u00f3nomas est\u00e1n emprendiendo iniciativas de digitalizaci\u00f3n cuyo fin es instaurar una plataforma tecnol\u00f3gica que permita trabajar con libros en formato digital. No tratando \u00fanicamente de cambiar el formato del papel hacia un pasa-p\u00e1ginas enriquecido con multimedia (audios, v\u00eddeos\u2026), sino buscando una experiencia e-Learning completa<\/strong> que de alguna forma alinee la Educaci\u00f3n a la era tecnol\u00f3gica que vivimos.
\nEn mi d\u00eda a d\u00eda, no son pocos los docentes que suelo encontrarme descalificando estas iniciativas e incluso ninguneando su valor, respaldados a menudo por la frase \u201ces que a mi no me sirve, no me proporciona un cambio metodol\u00f3gico para mis clases\u201d. Una frase que aunque t\u00e9cnicamente pueda parecer verdadera, sin duda es err\u00f3nea, pero que para descubrir esta equivocaci\u00f3n hay que hacer un esfuerzo por desestructurar<\/strong> muchos pensamientos instaurados a base de costumbre. Intent\u00e9moslo a continuaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cCuando lo entendamos todos, pasaremos al siguiente tema\u201d<\/strong>, a muchos esta frase les habr\u00e1 llevado a sus tiempos escolares. Esta frase deja entrever una realidad educativa excesivamente secuencial<\/strong> y desmotivamente<\/strong>, que no permite al alumno profundizar libremente en el precioso mundo del aprendizaje hasta que el docente, como si de una cabina de peaje se tratara, levante la barrera y permita acceder al siguiente tema.
\nAunque cueste creerlo, la adaptaci\u00f3n actual de la Educaci\u00f3n hacia el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n sigue haciendo vigente esta frase: \u201ccuando entendamos todos esta funcionalidad de la plataforma, explicaremos la siguiente\u201d. Una adaptaci\u00f3n canalizada en cursos para profesores que tienen como objetivo que el docente memorice y memorice funcionalidades de herramientas digitales que acaba recitando a sus alumnos como si fueran tablas de multiplicar. A su vez, en dichos cursos apenas suelen detallarse aplicaciones pr\u00e1cticas para sacar el mejor jugo al uso del e-Learning en sus clases. No evolucionando, en consecuencia, la metodolog\u00eda del aula.
\nEl modelo actual de Educaci\u00f3n nos ha acostumbrado a percibir nuestras escuelas como una entidad m\u00e1s jer\u00e1rquica de lo necesario, donde el docente hace las veces de \u201cmaestro de la informaci\u00f3n\u201d<\/strong> como si de una caja de sabidur\u00eda se tratara, que el mismo abre y cierra seg\u00fan ve conveniente transmitir a sus alumnos. Nunca existir\u00e1 una plataforma e-Learning que cambie una metodolog\u00eda pedag\u00f3gica si este concepto no lo cambiamos, no podremos hacer algo diferente si los pasos que llevamos a cabo son los mismos (por mucho que mejoren las herramientas)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Tenemos que desterrar<\/strong> la idea de docente aglutinador de informaci\u00f3n, hacia un rol m\u00e1s enfocado en la motivaci\u00f3n<\/strong> y dinamizaci\u00f3n<\/strong> del aprendizaje de sus alumnos. Mientras que en el pasado las herramientas educativas estaban m\u00e1s enfocadas hacia el docente (gu\u00edas del profesor\u2026), ahora la educaci\u00f3n digital abre un nuevo modelo que coloca al alumno en el centro m\u00e1s absoluto, un epicentro<\/strong> al cual conectar el resto de agentes y factores. La memorizaci\u00f3n en pleno 2015 carece cada vez m\u00e1s de valor, busquemos un camino hacia donde el alumno pueda desarrollar competencias educativas<\/strong> como la matem\u00e1tica, ling\u00fc\u00edstica, pensamiento cr\u00edtico o creativa desde el punto de vista eminentemente pr\u00e1ctico que nos ofrece la tecnolog\u00eda.
\nA su vez, para alcanzar este cada vez m\u00e1s necesario fin el docente tiene que perder el miedo a no tener todas las respuestas<\/strong>. El poeta y pensador Emerson<\/strong> ya afirm\u00f3 a principios del siglo XIX que \u201ctoda persona es superior a m\u00ed en alg\u00fan sentido, y en ese sentido, aprendo de \u00e9l\u201d \u00bfpor qu\u00e9 un docente no puede aprender de sus alumnos?<\/strong>, no pasa absolutamente nada si el alumno utiliza t\u00e9cnicamente mejor una herramienta TIC que el docente, la funci\u00f3n principal del docente ser\u00eda conseguir que su alumno enfoque esa t\u00e9cnica hacia su valor pedag\u00f3gico, hacia su aprendizaje personal, no superarle en uso de la tecnolog\u00eda. De esta forma, el trabajo del aula se retroalimentar\u00eda en base a las necesidades de todos los presentes, teniendo todos su protagonismo en la naturaleza educativa de lo all\u00ed desarrollado y aprendido. Todo lo que se desarrolla es porque se ha transmitido que se necesita, enfoque \u00fatil.<\/p>\n

Como conclusi\u00f3n, podemos afirmar que no tenemos que ver las herramientas e-Learning como una vitamina<\/strong> que va a transformar a nuestros docentes en superhombres tecnol\u00f3gicos, sino como una bolsa de semillas<\/strong> de gran potencial, que hemos de distribuir entre nuestros alumnos ayud\u00e1ndoles para que ellos mismos las cultiven, haciendo germinar una nueva metodolog\u00eda<\/strong> en base a lo que todos ellos puedan aportar y el docente alcance a motivar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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