{"id":57,"date":"2015-09-02T00:01:40","date_gmt":"2015-09-01T22:01:40","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/?p=57"},"modified":"2015-09-02T00:01:40","modified_gmt":"2015-09-01T22:01:40","slug":"solo-se-que-no-se-nada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/2015\/09\/02\/solo-se-que-no-se-nada\/","title":{"rendered":"S\u00f3lo s\u00e9 que no s\u00e9 nada."},"content":{"rendered":"<p>Da igual la carrera que hayas estudiado, da igual la d\u00e9cada a la que asistieras la Universidad, da igual el tiempo que hayas empleado en terminarla\u2026 la situaci\u00f3n es la misma y se repite una y otra vez.<\/p>\n<p>Un grupo de antiguos compa\u00f1eros de la facultad se encuentra tras mucho tiempo y les da por rememorar como fue su salto al mercado laboral. Tras un rato recordando mudanzas de ciudad (o incluso pa\u00eds), jefes insufribles, transportes p\u00fablicos diversos, compa\u00f1eros en pisos compartidos, historias de m\u00e1quinas de caf\u00e9 y trucos varios para transportar el tupperware; suelen acabar apostillando una misma conclusi\u00f3n: <strong>\u201cpr\u00e1cticamente todo lo que estudi\u00e9 en la carrera apenas me sirvi\u00f3 cuando comenc\u00e9 a trabajar\u201d.<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/xLE6sxC3L_M\" frameborder=\"0\" width=\"560\" height=\"315\"><\/iframe><\/p>\n<p>La separaci\u00f3n casi absoluta entre el mundo empresarial y los sistemas educativos universitarios est\u00e1 provocando un desequilibrio social cada vez m\u00e1s insostenible. En Espa\u00f1a, estamos malamente acostumbrados a que una persona estudie un carrera universitaria con el \u00fanico fin de obtener un papel enmarcado, una especie de <strong>salvoconducto<\/strong> que en el mejor de los casos dar\u00e1 acceso a un puesto de trabajo. Hasta hace bien poco, las empresas estaban acostumbradas a filtrar en base a este salvoconducto, aceptando o no un curr\u00edculum en el proceso de selecci\u00f3n seg\u00fan el candidato lo posea o no.<br \/>\nEste automatismo ya se est\u00e1 convirtiendo en parte de nuestro pasado. Tal y como pude comprobar recientemente conversando con el gerente de una importante consultora inform\u00e1tica, confirm\u00e9 que la relaci\u00f3n universidad-empresa est\u00e1 en un punto m\u00e1s que complicado. Este gerente me reconoc\u00eda que en sus procesos de selecci\u00f3n \u201ccada d\u00eda valoran menos la formaci\u00f3n universitaria\u201d, a\u00f1ad\u00eda adem\u00e1s que \u201ca muchos profesionales la Universidad les ha perjudicado m\u00e1s que ayudado\u201d justificando esta dolorosa afirmaci\u00f3n con la callosidad del camino \u201chan salido quemados de estudiar bajo ex\u00e1menes insufribles y procesos evaluativos innecesariamente exigentes, han perdido la ilusi\u00f3n por aprender y a menudo sienten equivocadamente que ya lo saben todo\u201d.<br \/>\nLas estad\u00edsticas no enga\u00f1an, entre 2013 y 2014 en Espa\u00f1a el colectivo que m\u00e1s increment\u00f3 la contrataci\u00f3n indefinida fueron los estudiantes de FP (<a href=\"http:\/\/politica.elpais.com\/politica\/2015\/08\/18\/actualidad\/1439915515_107758.html\" rel=\"external nofollow\">un 14% de subida<\/a> en este tipo de contratos, respecto a una subida del 10% para los estudiantes universitarios) siendo \u00e9ste un pa\u00eds donde la FP ha estado guadianescamente soterrada seg\u00fan conven\u00eda. Sea como fuere, esta estad\u00edstica es fruto de una tendencia real, una tendencia que marca que los negocios en pleno 2015 no necesitan a personas que sepan recitar de memoria, esto ya se lo hace un ordenador o tel\u00e9fono m\u00f3vil, sino personas con unas cualidades competenciales que desatasquen las tareas, optimicen los procesos y hagan crecer los objetivos; y esto es algo que a d\u00eda de hoy desgraciadamente la universidad no est\u00e1 ense\u00f1ando lo suficiente.<\/p>\n<p>Muchos achacan a la falta de experiencia laboral del profesorado (m\u00e1s all\u00e1 de la propia docencia) una parte importante de la culpa de esta descoordinaci\u00f3n empresa-universidad. En muchas carreras universitarias (como por ejemplo: ingenier\u00edas, arquitectura, periodismo, derecho\u2026) sin duda la experiencia profesional no es que sea un grado, sino que pr\u00e1cticamente ha de ser la base constructiva que sustente cualquier concepto a transmitir\u2026 Se supone que un docente de cualquier rama de ingenier\u00eda debe preparar a sus alumnos para el mercado laboral que le espera, un mercado muy espec\u00edfico dominado por la empresa privada, un mercado en el cual un docente universitario no ha trabajado casi nunca, <strong>\u00bfc\u00f3mo va a preparar a un alumno para un mercado que desconoce?, \u00bfpara qu\u00e9 est\u00e1 preparando realmente la universidad?<\/strong><\/p>\n<p>Es tiempo de di\u00e1logo, no de buscar culpables y mucho menos de ego. Hemos de reconocer que cada vez es m\u00e1s necesaria una pragm\u00e1tica relaci\u00f3n fuerte entre el mercado laboral y el sistema universitario. Dejar de concebirlos como agentes excluyentes, buscando un interconectado modelo que relacione los planes de estudio con la necesidad empresarial, un modelo que permita la retroalimentaci\u00f3n de ideas del uno en el otro y viceversa, ofreciendo un desarrollo mucho m\u00e1s completo y sobre todo \u00fatil al estudiante.<br \/>\nUna nueva realidad universitaria donde la tecnolog\u00eda tendr\u00eda y mucho que decir. Es conocido que el saber est\u00e1 a golpe de <em>click<\/em> pero no se est\u00e1 aprovechando, hemos de reconocer oficialmente la formaci\u00f3n e-Learning v\u00eda <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/MOOC\" rel=\"external nofollow\">MOOC<\/a> no como competencia a un plan de estudios universitario, sino como un complemento perfectamente relacionable al mismo. Hecho que sin duda fomentar\u00eda el constante reciclaje para un mundo que avanza r\u00e1pido, definiendo &#8220;profesiones del futuro&#8221; cada semana.<strong> Una nueva realidad que prepare profesionales que no necesiten pararse a pensar en lo que saben y lo que no, sino en lo que pueden hacer.<\/strong><\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Da igual la carrera que hayas estudiado, da igual la d\u00e9cada a la que asistieras la Universidad, da igual el tiempo que hayas empleado en terminarla\u2026 la situaci\u00f3n es la misma y se repite una y otra vez. 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