{"id":60,"date":"2015-09-13T12:07:00","date_gmt":"2015-09-13T10:07:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/?p=60"},"modified":"2015-09-13T12:07:00","modified_gmt":"2015-09-13T10:07:00","slug":"educacion-gratis-vs-educacion-libre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/2015\/09\/13\/educacion-gratis-vs-educacion-libre\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n gratis VS Educaci\u00f3n libre."},"content":{"rendered":"<p>Como persona que estudi\u00f3 Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica a principios de los 2000, tuve la suerte de poder presenciar el estallido del software libre. Recuerdo con cari\u00f1o los ciclos de conferencias que organizaba la facultad de Inform\u00e1tica de Ciudad Real, eran todos los jueves a eso de las 12h con ponentes bastante dispares. A menudo eran gerentes de empresas de software perfectamente trajeados, que nos contaban las bondades de su gran compa\u00f1\u00eda y trataban de ficharnos para la misma incluso antes de terminar los estudios, mientras que otras tantas eran personas con camisetas, pelos largos y aspecto un poco desaseado (vamos, la imagen de un militante de Podemos que quiere vender la prensa arrojadiza) que nos explicaban lo que era el software libre en unos t\u00e9rminos que m\u00e1s que una tendencia de programaci\u00f3n, daba la sensaci\u00f3n que buscaban iniciarnos en una nueva forma de vida. <strong>Que tiempos aquellos.<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/VFpIhA5Oufg\" frameborder=\"0\" width=\"550\" height=\"400\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>El software libre no es software gratis.<\/strong> El software gratis es \u00fanicamente el software que no cuesta dinero alguno adquirirlo, sin embargo, el software libre es aquel que respeta <strong>la libertad de los usuarios<\/strong> sobre el producto que han adquirido. Una vez obtenido por el coste o condiciones espec\u00edficas que el mismo especifique, el usuario tiene libertad de:<\/p>\n<p><strong>Utilizaci\u00f3n:<\/strong> puede emplear el software con el fin que se desee.<br \/>\n<strong>Estudio:<\/strong> el software libre permite acceder a su c\u00f3digo de programaci\u00f3n, sus entra\u00f1as, conociendo de primera mano como se ha llevado a cabo.<br \/>\n<strong>Mejora:<\/strong> apoyado en sus conocimientos inform\u00e1ticos, un usuario podr\u00e1 modificarlo y adaptarlo a sus necesidades.<br \/>\n<strong>Distribuci\u00f3n:<\/strong> facilit\u00e1rselo a otros usuarios, siempre que no haya \u00e1nimo de lucro. As\u00ed como aprovecharse de las mejoras que otro usuario desarrolle y distribuya.<\/p>\n<p>Sin duda, la diferenciaci\u00f3n entre software libre y software gratis cost\u00f3 mucho entenderla en su momento, en gran parte por la ambig\u00fcedad de la palabra inglesa \u201cfree\u201d, que traducida al castellano significa tanto libre como gratis. No obstante, la evoluci\u00f3n de la filosof\u00eda software libre hacia el licenciamiento <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Creative_Commons\" rel=\"external nofollow\">Creative Commons<\/a>, supuso sobre todo un gran avance operativo, permitiendo asociar este tipo de licenciamiento a millones de escritos, canciones, fotograf\u00edas, pel\u00edculas, blogs\u2026 y pr\u00e1cticamente cualquier tipo de creaci\u00f3n potencialmente licenciable. Permitiendo al autor autorizar libremente su obra para utilizaci\u00f3n, distribuci\u00f3n, mejora\u2026 por lo general, siempre que no haya \u00e1nimo de lucro.<\/p>\n<p><strong>Alineando estas ideas con las actuales pol\u00edticas educativas de nuestro pa\u00eds,<\/strong> podemos hacer un f\u00e1cil s\u00edmil con los conceptos de libre y gratis. Si nos fijamos hacia donde se est\u00e1n volcando los esfuerzos (y presupuestos) para mejorar la realidad educativa, r\u00e1pidamente se comprueba que el modelo de nuestro Sistema Educativo est\u00e1 m\u00e1s cercano hacia la palabra GRATIS que hacia la palabra LIBRE.<br \/>\nLa voz popular da por hecho que el camino a seguir para mejorar la Educaci\u00f3n es <del>gastar<\/del>invertir m\u00e1s dinero en la misma. Dinero para ayudas comedor, transporte escolar, libros de texto, contrataci\u00f3n de profesorado y dem\u00e1s ampliaciones de la propia estructura del sistema, <strong>ampliaciones \u201cde m\u00fasculo\u201d.<\/strong><br \/>\nMuchos de los pactos pol\u00edticos que hemos vivido recientemente, han estado enfocados \u00fanicamente hacia este tipo de inversiones, nunca hacia la necesaria evoluci\u00f3n de los protocolos internos del Sistema Educativo. Unos protocolos internos que a menudo est\u00e1n anulando en exceso la libertad de actuaci\u00f3n del docente, acotando su campo de acci\u00f3n hacia la aplicaci\u00f3n de curr\u00edculos, la configuraci\u00f3n a ciegas de programaciones o la calendarizaci\u00f3n est\u00e1tica de evaluaciones. En resumen, limitando la libertad de uno de los agentes m\u00e1s importantes de la comunidad educativa como es el docente.<strong><\/strong><\/p>\n<p><strong>Un modelo de Educaci\u00f3n libre<\/strong> tendr\u00eda que incluir muchos aspectos y procedimientos, no obstante, dotando de <strong>mayor autonom\u00eda a los centros educativos<\/strong> se podr\u00edan cubrir una gran mayor\u00eda de ellos. Evolucionando did\u00e1cticamente las premisas del software libre (utilizaci\u00f3n, estudio, mejora y distribuci\u00f3n) con el fin de alcanzar un escenario pedag\u00f3gico m\u00e1s modelable y adaptativo a la realidad de cada centro educativo e, incluso, al d\u00eda a d\u00eda de cada alumno.<br \/>\nPor el bien de todos, nuestro Sistema Educativo debe dejar de concebirse como un software privativo, el cual el Gobierno &#8220;subvenciona&#8221; adquiriendo el mayor n\u00famero de licencias del mismo para sus usuarios. Hemos de tender hacia una concepci\u00f3n m\u00e1s cercana al <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Framework\" rel=\"external nofollow\"><em>framework<\/em><\/a>, donde un docente partir\u00eda de un ya estudiado y trabajado modelo, pero que a su vez dispondr\u00eda de una serie de herramientas para mejorarlo, acorde a las necesidades que \u00e9l mismo detecte. Esto sin duda incrementar\u00eda su involucraci\u00f3n y voz dentro del Sistema Educativo y ser\u00eda un pilar m\u00e1s que necesario para alcanzar el \u00e9xito. <strong><em>Da mihi animas, caetera tolle.<\/em><\/strong><\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Como persona que estudi\u00f3 Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica a principios de los 2000, tuve la suerte de poder presenciar el estallido del software libre. 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