{"id":84,"date":"2016-09-13T12:08:17","date_gmt":"2016-09-13T10:08:17","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/?p=84"},"modified":"2016-09-13T12:08:17","modified_gmt":"2016-09-13T10:08:17","slug":"que-es-la-mochila-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/conversaciones-con-el-futuro\/2016\/09\/13\/que-es-la-mochila-digital\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es la mochila digital?"},"content":{"rendered":"

…<\/em>Yo podr\u00eda darte todo el universo,
\ntodo el universo para m\u00ed es peque\u00f1o,… <\/em><\/p>\n

“Yo tambi\u00e9n” de La Casa Azul
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Llamamos \u201cmochila digital\u201d de un alumno al conjunto de contenidos educativos (principalmente libros de texto) en formato digital que previamente, y\u00a0 de forma colaborativa, han seleccionado los docentes de un centro a fin de ser utilizados durante un curso acad\u00e9mico como material de referencia para su aprendizaje.<\/p>\n

Un error muy habitual es limitar el concepto de \u201cmochila digital\u201d a un simple cambio de formato, pasando de una naturaleza f\u00edsica y tradicional en papel a otra adaptada a ser utilizada a trav\u00e9s de un dispositivo inform\u00e1tico. La \u201cmochila digital\u201d no s\u00f3lo evoluciona la forma de acceder a los contenidos, sino que supone una interconexi\u00f3n directa<\/strong> entre el aprendizaje de un alumno y el abanico de posibilidades que aporta la Tecnolog\u00eda. As\u00ed, todo alumno dispondr\u00e1 de un conglomerado de herramientas para ser utilizadas conjuntamente con sus docentes, que le permitir\u00e1n sacar el m\u00e1ximo partido pedag\u00f3gico al trabajo en el aula.<\/p>\n

Habitualmente los contenidos de una \u201cmochila digital\u201d estar\u00e1n organizadamente almacenados<\/strong> dentro de un Entorno Virtual de Aprendizaje, plataforma web que permite la realizaci\u00f3n, desarrollo y seguimiento de las actividades de ense\u00f1anza-aprendizaje de cada alumno. Complementariamente, los alumnos acceden a la \u201cmochila digital\u201d a trav\u00e9s de un dispositivo inform\u00e1tico est\u00e1ndar, pudi\u00e9ndose apoyar en las aplicaciones que el mismo ofrece o instalar las que necesiten, as\u00ed como disponer de todas las ventajas que ofrece estar permanentemente conectados<\/strong> a Internet.<\/p>\n

Apostar por la \u201cmochila digital\u201d es apostar en favor de un ecosistema educativo-tecnol\u00f3gico<\/strong> que permite la utilizaci\u00f3n de las \u00faltimas tecnolog\u00edas en el aula, as\u00ed como la ense\u00f1anza con contenidos e-Learning. Siempre trabajando desde una perspectiva constructiva que integre herramientas de uso com\u00fan (la uni\u00f3n hace la fuerza), potenciando<\/strong> lo ya en funcionamiento y tratando de mejorarlo, nunca desconectando ni supliendo. La \u201cmochila digital\u201d se retroalimenta<\/strong> en base a las exigencias y necesidades transmitidas por todos los agentes de la comunidad educativa y, a su vez, equilibra los objetivos de los mismos desde el di\u00e1logo. Un di\u00e1logo<\/strong> que no se obsesione en innovar, sino primeramente en adaptarse a la realidad que actualmente vive el mundo tanto dentro de las aulas como fuera de ellas.<\/p>\n

\u201cLa mochila digital\u201d permite desarrollar una Educaci\u00f3n m\u00e1s enfocada hacia el alumno<\/strong>, evolucionando el rol docente hacia un orientador heterog\u00e9neo de las necesidades espec\u00edficas de cada uno de sus estudiantes, en lugar de limitarse a ser un gestor secuencial y uniforme de acceso homog\u00e9neo a los contenidos educativos.<\/p>\n


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Beneficios de la mochila digital<\/strong><\/span><\/p>\n

La experiencia probada y constrastada de utilizar la \u201cmochila digital\u201d en las aulas (como ya se lleva haciendo en algunas comunidades aut\u00f3nomas) conlleva una serie de beneficios directos:<\/p>\n

Incremento de la motivaci\u00f3n del alumnado:<\/strong> en el actual mercado educativo, los libros de texto digitales disponen de un alto nivel de contenido interactivo. Trabajar sobre materiales interactivos resulta una experiencia mucho m\u00e1s atractiva para el alumno, incrementando ampliamente su inter\u00e9s a la hora de realizar diferentes tareas.<\/p>\n

Focaliza la labor docente<\/strong>: gracias a la \u201cmochila digital\u201d el docente ahorra en labores repetitivas como la correcci\u00f3n (siendo \u00e9sta autom\u00e1tica en los libros de textos digitales). As\u00ed, un profesor puede invertir mejor su tiempo y enfocarlo en paliar las verdaderas necesidades educativas de sus alumnos.<\/p>\n

Versatilidad<\/strong> operativa:<\/strong> los alumnos podr\u00e1n aprender haciendo, creando o trabajando por proyectos, pero a su vez tambi\u00e9n dispondr\u00e1n una ense\u00f1anza individualizada y directa. El docente podr\u00e1 identifcar con facilidad las \u00e1reas donde el alumno necesita refuerzo adicional y disponer de herramientas para paliarlo.<\/p>\n

Interconexi\u00f3n total:<\/strong> es habitual que al trabajar con una \u201cmochila digital\u201d, la labor no se limite \u00fanicamente a involucrar tecnol\u00f3gicamente a docentes y alumnos, sino tambi\u00e9n al resto de agentes que participan en la Educaci\u00f3n (padres\/madres, administraci\u00f3n educativa, empresas proveedoras de contenidos\u2026) Permitiendo alinear y compensar los objetivos del sistema educativo escolar, el sistema educativo familiar y el sistema educativo sociocultural.<\/p>\n

Adaptaci\u00f3n<\/strong> a todo tipo ense\u00f1anza:<\/strong> aunque el trabajo con \u201cmochilas digitales\u201d suele estar focalizado en los \u00faltimos niveles de Primaria y primeros de Secundaria, es perfectamente adaptativo a todo tipo de alumno, nivel y ense\u00f1anza. Suponiendo adem\u00e1s, un gran avance hacia la accesibilidad<\/strong> de los contenidos educativos.<\/p>\n

Mejora constante<\/strong>: la \u201cmochila digital\u201d dispone de potentes herramientas de reporte y miner\u00eda de datos, que proporcinan de forma r\u00e1pida y directa valiosa informaci\u00f3n que permite que sean mejorados de forma constante. Dejando de lado un modelo de espaciadas \u201cediciones\u201d hacia uno de habituales \u201cversiones\u201d y \u201cactualizaciones\u201d.<\/p>\n

Coherencia<\/strong>: la Tecnolog\u00eda a\u00fan no est\u00e1 presente en las aulas como si lo est\u00e1 en otras facetas de la sociedad. En el panorama educativo a\u00fan es a menudo concebida como una especie de agente externo, cuando lo realmente \u00fatil y necesario es mimetizarlo con todo lo dem\u00e1s. Gracias a la mochila digital, el trabajo dentro del aula est\u00e1 relacionado con todo lo que tecnol\u00f3gicamente ocurre fuera de ellas.
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