{"id":65,"date":"2012-11-28T10:47:36","date_gmt":"2012-11-28T10:47:36","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/culturacientifica\/?p=65"},"modified":"2012-11-28T10:47:36","modified_gmt":"2012-11-28T10:47:36","slug":"se-busca-cientifico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/culturacientifica\/2012\/11\/28\/se-busca-cientifico\/","title":{"rendered":"Se busca cient\u00edfico"},"content":{"rendered":"

Europa necesitar\u00e1 cerca de 700.000 licenciados en el \u00e1mbito de la tecnolog\u00eda en 2015. Este es s\u00f3lo uno de los datos que subraya la UE en el marco del d\u00e9ficit general\u00a0 de vocaciones cient\u00edficas. La soluci\u00f3n pasa por la escuela y la colaboraci\u00f3n con los centros tecnol\u00f3gicos y universidades
\nLas vocaciones cient\u00edficas no aumentan lo suficiente para hacer frente a la futura demanda de puestos de trabajo cient\u00edfico-t\u00e9cnicos que va a necesitar Europa. Un informe de la UE<\/a>, presentado el 19 de noviembre, confirma que la proporci\u00f3n de licenciados en matem\u00e1ticas, ciencias y tecnolog\u00eda baja en los pa\u00edses comunitarios. Con respecto al\u00a0 n\u00famero total de licenciados, este grupo ha descendido de 24,1% en 2001 al 21,4% en 2010<\/strong>. La tendencia al descenso es general en toda Europa, incluida Espa\u00f1a, donde el porcentaje de licenciados en ciencias ha pasado del 27% en 2001 al 25% en 2010, una situaci\u00f3n ligeramente mejor que la de nuestros vecinos europeos.<\/p>\n

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La patronal europea, Business Europe<\/a>, estima que en 2015 la\u00a0 falta\u00a0 de personal cualificado en el \u00e1mbito de las TICs en Europa oscilar\u00e1 entre 384.000 y 700.000 puestos de trabajo. S\u00f3lo en Espa\u00f1a hacen falta actualmente 41.800 profesionales de las TICs. En el Reino Unido la demanda de cient\u00edficos crecer\u00e1 un 18% en 2014. Las previsiones apuntan claramente a un crecimiento de la demanda de profesionales de ciencias, matem\u00e1ticas y tecnolog\u00eda en el periodo 2010-2020. En Estados Unidos, un informe de este a\u00f1o del US President\u2019s Council of Advisors on Science and Tecnology subraya la necesidad de 1 mill\u00f3n adicional de licenciados en ciencias, matem\u00e1ticas, ingenier\u00eda\u00a0 y tecnolog\u00eda en esta d\u00e9cada.
\nLos expertos coinciden en que la carencia de ingenieros y cient\u00edficos conllevar\u00e1 una p\u00e9rdida de cuota de mercado nacional e internacional y niveles de productividad m\u00e1s bajos, es decir, ser\u00e1 uno de los obst\u00e1culos para el crecimiento econ\u00f3mico en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/strong> Nuestra sociedad moderna est\u00e1 construida sobre la innovaci\u00f3n y el desarrollo tecnol\u00f3gico, la ciencia\u00a0 debe responder a retos medioambientales, sanitarios, de envejecimiento de\u00a0 la poblaci\u00f3n, de infraestructuras, y muchos otros,\u00a0 que requieren continuo desarrollo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n

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Entonces, \u00bfPor qu\u00e9 las carreras cient\u00edficas son menos atractivas para los j\u00f3venes<\/strong>? La falta de inter\u00e9s en el colegio por las ciencias y las matem\u00e1ticas es una de las causas se\u00f1aladas. El estudio de la UE apunta a la estrecha relaci\u00f3n entre, por un lado, la motivaci\u00f3n<\/strong>, la actitud y la autoconfianza, y el rendimiento y la elecci\u00f3n de carreras de ciencias, por otro. El grado de motivaci\u00f3n para estudiar ciencias es fundamental en la satisfacci\u00f3n del estudiante. Muchos j\u00f3venes no ven la relevancia de los estudios de ciencias y matem\u00e1ticas en sus futuras vidas profesionales, y a menudo tienen una visi\u00f3n estereotipada y err\u00f3nea de estas carreras. Europa recomienda a los colegios e institutos contextualizar la ense\u00f1anza de las ciencias y las matem\u00e1ticas y, sobre todo, fortalecer la colaboraci\u00f3n con centros de investigaci\u00f3n donde los cient\u00edficos pueden dar informaci\u00f3n veraz sobre su profesi\u00f3n y actuar como modelos positivos de rol.<\/strong><\/p>\n

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En Espa\u00f1a, uno de cada cuatro universitarios procede de una carrera de ciencias. La Universidad de Extremadura<\/a>, consciente del reto de promover las vocaciones cient\u00edficas ha emprendido una serie de actividades encaminadas a despertar el inter\u00e9s y la motivaci\u00f3n por la ciencia en los m\u00e1s j\u00f3venes. Es destacable la intensa labor llevada a cabo por la Facultad de Ciencias<\/a> donde sobresale la convocatoria de premios \u201cInvestigar en Ciencias<\/strong>\u201d. Uno de los objetivos de este este proyecto\"\"<\/a> en palabras de su coordinador, el profesor del Departamento de Qu\u00edmica Org\u00e1nica Jos\u00e9 Antonio Serrano<\/strong>, es \u201cel fomento y la coordinaci\u00f3n de la relaci\u00f3n entre los centros educativos interesados en alentar las inquietudes relacionadas con la Ciencia. Es una respuesta al d\u00e9ficit de vocaciones cient\u00edficas que se est\u00e1 dando a nivel mundial.\u201d En este concurso pueden participar los alumnos de 4\u00ba de ESO, cursos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio, matriculados en centros p\u00fablicos o privados (concertados o no) de Extremadura. Los equipos dirigidos por un profesor presentar\u00e1n en la Facultad un trabajo cient\u00edfico de tipo experimental o te\u00f3rico.
\n\u201cLos alumnos van a aprender a utilizar el m\u00e9todo cient\u00edfico en distintos campos, a analizar los datos y extraer concusiones.\u00a0 Adem\u00e1s, entran en contacto con la facultad porque los finalistas\u00a0 defienden sus trabajos ante los profesores de la UEx y conocen los laboratorios. Les deja un impronta, un recuerdo que puede ser importante para decidir su vocaci\u00f3n\u201d, matiza Serrano. Las dos anteriores ediciones de Investigar en Ciencias han sido muy gratificantes para el profesorado que ha quedado entusiasmado de la capacidad de los alumnos y\u00a0 de la soltura para presentar los trabajos en p\u00fablico. Ante los resultados tan prometedores os animamos a consultar la p\u00e1gina web, el plazo presentaci\u00f3n de trabajos finaliza el 18 de enero de 2013.
\nhttp:\/\/www.unex.es\/conoce-la-uex\/estructura-academica\/centros\/ciencias\/contenido\/estudiar-ciencias#.UKJCiOMSUbI <\/a><\/p>\n

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Por \u00faltimo, mencionar\u00a0 ya englobando a toda la universidad, las actividades coordinadas por el Servicio de Cultura Cient\u00edfica<\/a><\/strong>, \u201cDesayuna con la Ciencia<\/strong>\u201d dirigida a los m\u00e1s peque\u00f1os y \u201cLa Noche de los Investigadores<\/strong>\u201d, para las familias y los j\u00f3venes, buscan acercar la persona del investigador y la interacci\u00f3n con la ciencia de una manera entretenida y asequible.<\/p>\n

Referencia:<\/strong>
\nEurodyce Report, Developing key competences at school in Europe, Challenges and Opportunities for Policy, 2011-2012
\nBusiness Europe, Plugging the skills gap the clock is ticking. 2011<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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