{"id":180,"date":"2016-09-22T18:33:01","date_gmt":"2016-09-22T16:33:01","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/de-lo-divino-y-lo-humano\/?p=180"},"modified":"2016-09-22T18:33:01","modified_gmt":"2016-09-22T16:33:01","slug":"un-estudio-con-sentido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/de-lo-divino-y-lo-humano\/2016\/09\/22\/un-estudio-con-sentido\/","title":{"rendered":"Un estudio “con-sentido”"},"content":{"rendered":"

\u00bfPor qu\u00e9 y para qu\u00e9 estudian?<\/strong><\/p>\n

\"\"Mis trabajos de encarnaci\u00f3n en la universidad han pasado, despu\u00e9s de muchos a\u00f1os de\u00a0 vivencia universitaria, \u00a0por hacer un trabajo de investigaci\u00f3n sobre la motivaci\u00f3n de los alumnos para el estudio y el bien interno de las profesiones a las que aspiran. Ha sido una experiencia de verdadero encuentro con la realidad en su profundidad, con la realidad del mundo juvenil universitario. He tratado de darle formato cient\u00edfico a la vida, al quehacer de este servicio entra\u00f1able.<\/p>\n

Bien interno y externo<\/strong><\/p>\n

Establecer y relacionar las claves de vocaci\u00f3n, estudio, bien interno, compromiso, justicia, participaci\u00f3n, \u00e9tica, utop\u00eda, ciudadan\u00eda\u2026 se convierte en algo apasionante y misterioso cuando queremos darle voz al interior intentando no manipularlo ni sesgarlo a nuestra medida ni a nuestro juicio. \u00a0La tarea o reto \u00a0ha sido darle formato de \u00a0investigaci\u00f3n \u00a0a lo trabajado, para poder asentar tambi\u00e9n en este \u00e1mbito lo que es nuestro quehacer cotidiano, y as\u00ed ser fieles al ambiente en el que dialogamos y queremos provocar el encuentro de lo humano, lo creyente y la cultura.<\/p>\n

He ah\u00ed la cuesti\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Siempre he participado, dirigiendo o colaborando, en asignaturas de este calado en el campus, tanto en la facultad de ciencias, como la de Econ\u00f3micas y la de Medicina. En ellas siempre he planteado la cuesti\u00f3n del sentido del estudio, el qu\u00e9, c\u00f3mo, para qu\u00e9 y para qui\u00e9n de ese ser estudiante, de esa carrera, de la profesi\u00f3n futura. He recibido muchas respuestas, cualquiera de ellas me valdr\u00eda para validar la importancia de la cuesti\u00f3n planteada, aqu\u00ed os sirvo una de muestra de Iv\u00e1n un alumno de los \u00faltimos cursos de medicina:<\/p>\n

He ah\u00ed una respuesta que acaba en pregunta<\/strong><\/p>\n

\"\"\u00a0\u201cEl sentido del estudio en el ser humano es m\u00e1s importante de lo que pensamos. Vivimos inmersos en un mundo de falsedad donde lo importante es el dinero y la posici\u00f3n social reinando una atm\u00f3sfera d\u00e9spota y envidiosa. Los objetivos del estudio en la sociedad est\u00e1n muy mal marcados, pasando la formaci\u00f3n de los valores humanos a planos subterr\u00e1neos. La competitividad de estudios est\u00e1 muy presente entre nosotros, y destaca m\u00e1s una cifra num\u00e9rica que un buen hecho social o un camino humano que d\u00e9 ejemplo. En la esfera universitaria, aquella utop\u00eda falsa, normalmente no hay un contacto directo con los profesores donde se realice una transmisi\u00f3n directa de valores; ni tampoco hay una mesa de debate abierta a la confianza ni a las necesidades \u00e9ticas de la vida.<\/em><\/p>\n

El camino de formaci\u00f3n en la universidad deja mucho que desear en este aspecto, y deja muchas piedras en la carretera de la vida. Desde mi punto de vista, la mesa universitaria no tiene las cuatro patas estables, sino que la pata correspondiente a los valores morales cojea bastante. Tambi\u00e9n es verdad que en la universidad se multiplican los contactos sociales, se estimula la intercomunicaci\u00f3n entre distintos pelda\u00f1os profesionales con distintas personalidades y capacidades de adaptaci\u00f3n humana. Es imprescindible tambi\u00e9n que nosotros, los estudiantes, tengamos la intencionalidad de aportar le\u00f1a a la hoguera de la sabidur\u00eda social, solidaridad y felicidad para que nunca deje de calentar y arropar a aquellas personas que se les va congelando la vida debido a los riesgos de exclusi\u00f3n. Se debe aprender incluso a compartir dicha hoguera con los dem\u00e1s y a trabajar en equipo, otro aspecto inestable.<\/em><\/p>\n

\u00a0En definitiva, me hago una serie de preguntas como broche final a este escrito: \u00bfHasta qu\u00e9 punto sirve toda la formaci\u00f3n recibida? \u00bfLa direcci\u00f3n y sentido que caracterizan al estudio son correctos, o hay un problema de enfoque? \u00bfEstamos preparados para afrontar problemas de cualquier \u00edndole de acuerdo a nuestro aprendizaje? \u00bfEl estudio que se hace es permeable o impermeable a la vida?\u201d<\/em><\/p>\n

Y los futuros maestros?<\/strong><\/p>\n

\"\"Como se puede observar nos da que pensar, a todos los docentes, a toda la universidad, a todos los estudiantes, qu\u00e9 estamos haciendo y c\u00f3mo deber\u00edamos hacerlo. Ahora estoy con una asignatura en cuarto de magisterio de educaci\u00f3n infantil Ah\u00ed tambi\u00e9n hemos comenzado con el sentido del estudio y de la escuela, para poder entender las claves fundamentales de la profesi\u00f3n de maestro, y la raz\u00f3n de una ense\u00f1anza religiosa en el \u00e1mbito escolar. Estamos analizando ahora el tipo de estudio y de escuela que ellos han recibido, una reflexi\u00f3n sobre su historia de estudiante\u00a0\u00a0 y las etapas escolares vividas: Infantil, primaria, secundaria y bachiller, as\u00ed como universitaria. En ello estamos y seguro que sus reflexiones van a ser ricas. Nunca me canso de reflexionar con ellos sobre su estudio y su ser estudiantes, su motivaci\u00f3n y sentido, eso de que es importante pasar por la universidad, pero sobre todo\u00a0 lo es que la universidad pase por nosotros.<\/p>\n

Esperamos sus reflexiones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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