{"id":1462,"date":"2026-06-16T09:53:28","date_gmt":"2026-06-16T09:53:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.hoy.es\/escuela-de-padres\/?p=1462"},"modified":"2026-06-16T09:53:42","modified_gmt":"2026-06-16T09:53:42","slug":"que-te-ha-hecho-tu-maestra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/escuela-de-padres\/2026\/06\/16\/que-te-ha-hecho-tu-maestra\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 te ha hecho tu maestra?"},"content":{"rendered":"
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\u00bfQu\u00e9 te hizo aquella maestra que te ense\u00f1\u00f3 a leer? \u00bfQu\u00e9 te hizo aquel profesor que te ense\u00f1\u00f3 c\u00f3mo resolver una ecuaci\u00f3n o qui\u00e9n fue Machado? \u00bfQu\u00e9 da\u00f1o te caus\u00f3 para que hoy hables de los docentes con ese desprecio tranquilo, cotidiano, casi autom\u00e1tico?<\/div>\n<\/div>\n
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Porque algo extra\u00f1o est\u00e1 ocurriendo. Vivimos en una sociedad que afirma valorar la educaci\u00f3n mientras sospecha constantemente de quienes la hacen posible. Una sociedad que exige a los docentes que formen ciudadanos cr\u00edticos, responsables y competentes, pero que al mismo tiempo los considera responsables de cualquier fracaso educativo, emocional o social que afecte a ni\u00f1os y adolescentes.<\/div>\n<\/div>\n
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Si un alumno no estudia, algo habr\u00e1n hecho los profesores; si se comporta mal, la escuela no sabe educar; si tiene ansiedad, el centro deber\u00eda haberlo detectado; si fracasa acad\u00e9micamente, el profesorado no ha sabido motivarlo; si pasa horas prisionero en las redes sociales, alguien en el instituto deber\u00eda haberlo evitado. Pocas profesiones soportan una carga semejante de expectativas y culpabilizaci\u00f3n.<\/div>\n<\/div>\n
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Y, sin embargo, la pregunta sigue en pie.<\/div>\n<\/div>\n
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\u00bfQu\u00e9 te ha hecho tu maestra?<\/div>\n
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Quiz\u00e1 el problema sea que el profesorado se ha convertido en el \u00faltimo receptor de todas las frustraciones colectivas. Durante d\u00e9cadas hemos ido depositando sobre la escuela responsabilidades que antes estaban repartidas entre familias, comunidad, instituciones, asociaciones, la tribu.<\/div>\n<\/div>\n
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Queremos que la escuela ense\u00f1e matem\u00e1ticas, lengua e idiomas. Pero tambi\u00e9n educaci\u00f3n emocional, alimentaci\u00f3n saludable, igualdad, convivencia, educaci\u00f3n sexual, ciudadan\u00eda digital, prevenci\u00f3n de adicciones, gesti\u00f3n de conflictos, pensamiento cr\u00edtico, orientaci\u00f3n profesional, sostenibilidad, salud mental y uso responsable de la tecnolog\u00eda.<\/div>\n<\/div>\n
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Y cuando algo falla, se\u00f1alamos hacia el mismo lugar: La escuela y el profesorado.<\/div>\n<\/div>\n
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Es una forma c\u00f3moda de evitar preguntas m\u00e1s dif\u00edciles. Porque admitir que educar es una tarea compartida resulta mucho m\u00e1s inc\u00f3modo.<\/div>\n<\/div>\n
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Y si en vez de disparar con lo de que bien viven los maestros y eso de que tienen muchas vacaciones, por qu\u00e9 no te preguntas \u00bfCu\u00e1ntas horas dedica un docente a preparar clases, corregir trabajos, coordinarse con compa\u00f1eros, atender familias, redactar informes, resolver conflictos, gestionar burocracia o sostener emocionalmente a alumnos que llegan al aula cargando problemas que nada tienen que ver con los contenidos acad\u00e9micos?<\/div>\n<\/div>\n
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Hay una parte invisible del trabajo docente que apenas se ve,\u00a0 y lo invisible no suele valorarse. Quiz\u00e1 por eso muchos profesores hoy d\u00eda viven una especie de exilio afectivo, desterrados a una especie de soledumbre, no porque busquen aplausos, ni reconocimientos, sencillamente porque perciben que hagan lo que hagan, nunca ser\u00e1 suficiente, si exige, es r\u00edgido, si comprende, es blando; si corrige, traumatiza, si no corrige, baja el nivel; si <\/span>pone l\u00edmites, reprime, si no los pone, pierde el control.<\/div>\n<\/div>\n
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Una profesi\u00f3n entera instalada en una paradoja permanente, se le exige todo y se le reconoce nada.<\/div>\n<\/div>\n
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Pero ser\u00eda injusto convertir este reflexi\u00f3n en una defensa corporativa, en el profesorado tambi\u00e9n es necesaria la autocr\u00edtica, porque el profesorado no siempre tiene raz\u00f3n, hay docentes acomodados, hay pr\u00e1cticas anticuadas y hay clases aburridas, hay quien confunde autoridad con autoritarismo o innovaci\u00f3n con ocurrencia.<\/div>\n
Como ocurre en cualquier profesi\u00f3n, negarlo ser\u00eda tan absurdo como afirmar que todos los docentes son h\u00e9roes, y no lo son, son personas y precisamente por eso merecen una mirada m\u00e1s justa.<\/div>\n<\/div>\n
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Porque entre la idealizaci\u00f3n y el desprecio sistem\u00e1tico existe un espacio razonable, el reconocimiento cr\u00edtico.<\/div>\n
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El profesor no es un salvador, pero tampoco es el enemigo. No puede sustituir a una familia; no puede resolver en solitario los problemas sociales; no puede compensar todas las desigualdades; no puede ganar siempre la batalla contra un mundo virtual dise\u00f1ado para captar la atenci\u00f3n de nuestros hijos segundo a segundo y al que las familias han sucumbido.<\/div>\n<\/div>\n
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Por eso conviene volver a la pregunta inicial. \u00bfQu\u00e9 te hizo realmente tu maestra?<\/div>\n<\/div>\n
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Quiz\u00e1 nada. Quiz\u00e1 precisamente ah\u00ed resida el problema, nos acostumbramos tanto a quienes mantienen silenciosamente la educaci\u00f3n de una sociedad que terminamos creyendo que su trabajo ocurre por inercia, como si fuera algo natural, autom\u00e1tico, inevitable.<\/div>\n
Hasta que falta.<\/div>\n<\/div>\n
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Y entonces descubrimos que detr\u00e1s de cada persona que sabe leer, escribir, pensar, convivir o so\u00f1ar hubo, en alg\u00fan momento, un maestro, una maestra, alguien que probablemente no era perfecto, pero que estaba all\u00ed. ( muchas veces cuando los dem\u00e1s no est\u00e1bamos) Y quiz\u00e1 eso merezca algo m\u00e1s que sospecha,\u00a0 quiz\u00e1 merezca respeto.<\/div>\n<\/div>\n
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(mi maestro D. Jos\u00e9 Cacho vive en mi)<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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