{"id":239,"date":"2018-04-20T12:18:16","date_gmt":"2018-04-20T10:18:16","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/joveneshoy\/?p=239"},"modified":"2018-04-23T13:59:39","modified_gmt":"2018-04-23T11:59:39","slug":"aprendiendo-a-no-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/joveneshoy\/2018\/04\/20\/aprendiendo-a-no-aprender\/","title":{"rendered":"Aprendiendo a no aprender"},"content":{"rendered":"

No es dif\u00edcil escuchar por doquier desde hace ya varios a\u00f1os discusiones y cr\u00edticas sobre el sistema educativo espa\u00f1ol. Aunque como en cualquier tema, hay una gran variedad de ideas, curiosamente se suele coincidir en algo: el actual est\u00e1 siendo todo un fracaso.
\nYa los ni\u00f1os de Primaria dan a conocer a sus familiares lo exhausta que puede resultar la situaci\u00f3n, poniendo de manifiesto que echarle tantas horas a la lengua o a las matem\u00e1ticas, realizando una y otra vez los mismos ejercicios, no es f\u00e1cil de aguantar d\u00eda s\u00ed y d\u00eda tambi\u00e9n; mucho menos cuando el verdadero trabajo de los peque\u00f1os deber\u00eda ser m\u00e1s jugar en la calle que sentarse en una silla frente a un libro de texto.
\nAs\u00ed, la libertad que da el conocimiento queda oculta tras un sistema que m\u00e1s que asemejarse a una formaci\u00f3n, pareciera una constante imposici\u00f3n de trabajos \"\"<\/a>forzados, como si por el mero hecho de vivir en un pa\u00eds \u201cdesarrollado\u201d los estudiantes debi\u00e9semos pagar esos cr\u00edmenes que nadie nos dijo que hab\u00edamos cometido.
\nY yo me pregunto: \u00bfacaso nadie se ha planteado por qu\u00e9 los ni\u00f1os dejaron de entrar entusiasmados al colegio para pasar a fingir estar enfermos con tal de no ir a clase? La respuesta est\u00e1 a nuestro alrededor; nuestros hermanos, hijos y sobrinos pueden pasar horas haciendo deberes y estudiando algo que muy probablemente olviden en poco m\u00e1s de tres meses.
\nRuego que lean con atenci\u00f3n esto que aqu\u00ed se cuenta y reflexionen sobre ello: cuarenta y cinco horas semanales durante nueve meses memorizando informaci\u00f3n para olvidarla a la m\u00ednima oportunidad; y es que no podr\u00eda ser de otra manera, no hay cabeza dentro de la media que pueda asimilar tanta informaci\u00f3n.
\nPero tanto esfuerzo tendr\u00e1 su por qu\u00e9, \u00bfno? Resulta l\u00f3gico pensar que ning\u00fan gobierno invierte millones de euros en algo que no vaya a aportar alg\u00fan tipo de beneficio, \"\"<\/a>y si bien el Informe PISA ha demostrado que sistemas educativos como el de Finlandia (cuya media de tiempo ocupado haciendo deberes y estudiando no pasa de la media hora) superan notablemente el espa\u00f1ol, \u00bfpor qu\u00e9 nos empe\u00f1amos en continuar un m\u00e9todo aparentemente ineficaz?<\/p>\n

Aprender a no aprender, ese es el sentido oculto tras el anquilosado modelo educativo de nuestro pa\u00eds. No es dif\u00edcil llegar a esto si a\u00f1o tras a\u00f1o, desde nuestra m\u00e1s tierna infancia hasta alcanzar el fin de la adolescencia, somos sometidos a una preparaci\u00f3n frente a la vida que s\u00f3lo aniquila nuestra curiosidad e ilusi\u00f3n por aprender.
\nSomos obligados a sobrevivir en un sistema dise\u00f1ado para una sociedad que qued\u00f3 atr\u00e1s hace mucho tiempo, una sociedad donde la mano de obra en masa era necesaria y matar la imaginaci\u00f3n era la perfecta manera de conseguirlo.
\nEchemos un vistazo a los centros educativos: seis asignaturas diarias (lengua, matem\u00e1ticas, religi\u00f3n, ciencias, etc.) evaluadas todas y cada una de ellas de la misma manera, bien podr\u00eda enfrentarse uno a un examen de biolog\u00eda que a uno de historia habiendo estudiado de la misma manera, \u00bfc\u00f3mo es posible esto siendo dos asignaturas tan distintas?<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

La educaci\u00f3n nos convierte en seres competitivos cuyo \u00fanico objetivo es alcanzar una cifra, indiferentemente del esfuerzo, la creatividad o el entusiasmo con el que se ha emprendido la tarea. Aprendemos a no aprender, a recitar textos de memoria sin comprender su significado, a diferenciar gamas de colores sin plantearnos siquiera qu\u00e9 nos transmite cada tono, y, sobre todo aceptar que un nuevo punto de vista jam\u00e1s ser\u00e1 v\u00e1lido si no est\u00e1 impreso sobre las p\u00e1ginas de un libro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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