Los niños llegan al cole con un cargamento de material

12 de septiembre a una hora aún por determinar. Ese es nuestro día D, la fecha en la que el pequeño iniciará su aventura escolar en Primero de Infantil, a sus casi 3 años. Nos adentramos en las procelosas aguas de la Educación Pública, sin miedo y con confianza a pesar de la paranoia generalizada sobre el deterioro masivo de lo público. Después de una agitada fase de matriculación (entró por sorteo y le ‘tocó’ la última plaza disponible), olvidados ya los sinsabores de un proceso kafkiano, tras las vacaciones nos hemos puesto las pilas para equipar al nuevo escolar con todo lo necesario para ir absorbiendo conocimientos. Él ya está un poco a la expectativa con “el cole de los mayores”. En el “cole de los pequeños”, la guarde, ha pasado dos cursos fogueándose en sus primeras relaciones sociales y aprendiendo cositas.

Que el saber no ocupa lugar es una verdad a medias. Una caja con un peso considerable guarda el material que ya hemos comprado y que integra la lista que nos dieron cuando hicimos la matrícula en julio: carpetas, pegamento, folios, papel para trabajos manuales, tijeras, goma, sacapuntas, pinceles, sobres, kleenex, papel de cocina, toallitas húmedas, ceras gruesas, finas, rotuladores, un lápiz…No es que tenga una complicación extrema ir a la papelería y comprarlo todo, pero sí hay que cumplir ciertos requisitos de marcas y tamaños que te pueden hacer tener que visitar más que una tienda.

Entre las fotos de carné y el material escolar hemos gastado unos 40 euros. El baby nos ha costado 15 y los libros, 95. Son tres cajas trimestrales con conceptos muy básicos, figuras troqueladas, piezas y un claro enfoque lúdico. En total hemos hecho una “inversión” de unos 150 euros en lo que yo considero que puede ser el mínimo teniendo en cuenta que en nuestro centro no hay uniforme y que nos ahorramos el libro de Religión. Eso sí, tendremos que equiparle de ropa y calzado suficiente para aguantar el trote diario, un gasto que probablemente sea mayor que el de la ropa “oficial” de los colegios con uniforme, generalmente privados y concertados. Aunque hay “trajes escolares” que me parecen un poco decimonónicos y no sé si del todo cómodos, hay que reconocer que debe facilitar bastante la vida familiar saber qué se va a poner el niño por la mañana a diario. Y además, así no hay bullas.

Y por ahora esto es todo lo que sabemos. Hay que entregar todo el material el próximo 4 de septiembre y tenemos una reunión el 10, dos días antes de que empiece el curso. Allí nos explicarán los detalles del proceso de adaptación, por el que los niños van empezando poco a poco, para que no se colapsen. Igualito que cuando yo empecé el cole, cuando arrancaba la década de los 80 y eso era la guerra.

Es recomendable que los bebés menores de un año no estén más de 10 minutos sumergidos en el agua

¡Qué aburridos nos volvemos los mayores! Vale, hablo por mí. Perdemos nuestra capacidad de acción y, más que jugar, nos pasamos la vida maquinando cosas, dándole vueltas a la cabeza, contando nuestra vida, creyéndonos que arreglamos el mundo, pariendo supuestas ideas geniales que se quedan en agua de borrajas. Lo que más admiro de los niños es su capacidad para exprimir la vida, desde que abren el ojo por la mañana hasta que lo cierran. O están encendidos o apagados, no hay término medio, no distinguen entre lunes y domingo. Y viven, viven mucho porque no se cansan ni remolonean. Van a saco.

Esta vitalidad se percibe al cien por cien en las playas y las piscinas. La arena y el agua ejercen un influjo irresistible para los niños. Recuerdo esos veranos interminables de la niñez saliendo del agua con las palmas arrugadas y los labios amoratados, pero feliz. Días larguísimos y sin tregua…¡qué alegría!

Una vez hecho el retrato idílico, vamos a lo práctico. Aunque la playa (o la piscina en su defecto) es una buena solución para aplacar estos calores, con los niños hay que tener mil ojos y un montón de prevenciones que, como siempre, dicta la pura lógica. Cuentan que lo mejor para evitar accidentes es enseñar a los niños cuanto antes a nadar, eso les hará ser independientes dentro del agua.

De todos modos, lo fundamental es no perderles de vista ni un solo instante. En un minuto pueden caerse en zonas en donde no hagan pie. Al parecer, es más frecuente que se produzcan ahogos en piscinas particulares que en las públicas, en donde hay socorristas. A veces, en reuniones familiares los mayores se desentienden y dejan a grupos de niños solos, sin vigilancia, pensando que unos niños cuidan de otros. No hay que confiarse nunca.

Para iniciar el contacto con el medio acuático debemos proporcionar al niño un lugar que sea de su confianza. Es lógico que ejerzan resistencia a meterse en piscinas que son demasiado profundas o que tienen el agua muy fría. Las piscinas pequeñas, las de plástico, son un buen inicio. En las públicas, las piletas para niños permiten el juego sin peligros. Dicen que cuando son bebés menores de un año no conviene que estén dentro del agua más de diez minutos porque se enfrían. Venden trajes de neopreno que les cubren y que les evitan ese repelús inicial, el primer golpe frío del agua en el estómago. Y luego está el tema de la digestión, que no parece ser un mito. Hay que respetarla, entre dos y tres horas, aunque suene a consejo de abuela.

Otro tema a tener en cuenta: hay que ser cuidadoso con los artículos para el baño que se adquieren. Como siempre, mirar bien que estén homologados porla UniónEuropea, y comprobar que los remates o salientes no hagan daño a los niños. Cuidadito también con el sol. Dar crema a discreción es la mejor solución para evitar quemaduras.

De todas maneras, el niño que tengo en casa no se puede calificar como un Neptuno. Es de secano total. A finales de junio estuvimos en la playa y le daban un poco de miedito las olas, acercarse, decían que le pillaban. La arena tampoco le hizo gracia, y hubo que iniciarle en lo divertido que es hacer castillitos. Ahora intentamos que vaya acostumbrándose a la piscina, pero parece que está costando.

Me llama la atención como, de un tiempo a esta parte, a sus dos años y tres meses, el niño distingue sin dificultad el sexo femenino y el masculino. Por un lado están las niñas, las chicas, las  señoras, y por otro lado sus respectivos equivalentes del sexo contrario. No lo duda. Hago un inciso para hablar también de mi sorpresa al ver cómo puede identificar ya grupos de edad, niños, chicos o mayores. Jóvenes o viejos.

¿El hecho de que ya sepa que tiene “pilila” tiene que ver con un inicial descubrimiento de la sexualidad? Parece que sí. A partir de los 5 ó 6 meses comienza la exploración genital, pero es a partir de los dos años cuando los niños distinguen que sus órganos son diferentes a los del sexo contrario y también, en algunos casos, pueden empezar a manipularlos porque les da placer y les relaja.

Poco a poco, desde los dos a los seis años, tal y como he leido, comienza la curiosidad por esa cosa tan compleja que es la sexualidad, algo cubierto de pecado a lo largo de la historia y que la religión siempre ha reprimido pero que no deja de ser la expresión más clara de nuestra condición de animales. Les llaman la atención los cuerpos desnudos y también se fijan en los órganos sexuales de los padres. Y preguntan. Esa fase todavía no ha llegado, espero estar preparada y no decir demasiadas estupideces.  Lo importante es que este asunto no cree traumas y no provoque una visión oscurantista, sino saludable y feliz.  Espero lograr que mi hijo respete su propio cuerpo y el de los demás, que se relacione honestamente con quien quiera y valore al sexo opuesto. Ya veremos. Hace unos meses publiqué una entrada en la que hablaba de una guía escrita para dar consejos para abordar esos temas.  Puede ser útil.

A partir de los dos años empieza a tenerse conciencia de la diferencia entre sexos

Cada pequeño crece a su propio ritmo

Una de las cosas que más molestan a las nuevas mamás (y a las veteranas también, aunque su callo les hace llevarlo todo mucho mejor) es que se compare a sus hijos con el resto de los niños. A veces son ellas las que lo hacen, también es verdad, con afán de demostrarle al mundo lo bonito que es su churumbel, el mejor del universo y de todas las galaxias conocidas. Están cegadas por el amor. En todo caso resulta más que cansina esa necesidad de quedar por encima y subrayar cualidades que, además, desarrollan todos los niños sanos, antes o después.

Cuando los niños son tan chiquitines que casi ni ven porque son como topillos el peso suele ser el primer indicador de su desarrollo y uno de los elementos obsesivos para compararles. Y ahí están los percentiles, una estadística en la que podemos situar la evolución del pequeño. Y a partir de ahí llega una ristra infinita de preguntas: ¿ya dice ajo? ¿ya sujeta la cabeza? ¿ya se ríe? ¿ya gatea? ¿ya duerme toda la noche? ¿todavía usa chupete? ¿ya sale de copas? (no, esto es broma) Y las preguntas supermegabomba: ¿Ya anda? Y ¿Ya habla?

Cada niño es un mundo y cada uno tiene su ritmo. Tiene que tardar mucho en hacer ambas cosas, andar o hablar, para que esa tardanza revele algún tipo de problema. Según he leido se considera normal que los niños no caminen hasta los 18 meses, ese es un poco el tope, lo habitual es que lo hagan en torno al año, aunque antes de que puedan hacerlo ya se buscan las técnicas para desplazarse sin ayuda. Los primeros pasos de nuestros cachorrillos son recordados como un día célebre en su corta vida, y todos nos acordamos de cuándo lo hicieron. Andar supone para los niños un verdadero cambio de perspectiva y una autonomía sin precedentes. Al parecer no hay técnicas para estimularles, ya que es algo totalmente espontáneo. Las correas ni los tacatá son muy recomendables, según algunos pediatras.

Lo mismo sucede con el habla, que cada pequeñín tiene su momento.  También en torno al año empiezan a decir sus primeras palabras. No hablo de sonidos, que empiezan a emitir con unos cuatro meses, sino de la designación de objetos o personas con nombres. Las sílabas más deseadas son “papá” y “mamá”, verdadera música celestial. A partir de los 18-20 meses se van incorporando palabras con gran velocidad, y hacia los dos años se puede mantener algo parecido a una conversación. Dicen que las niñas lo hacen antes que los niños, y que los pequeños con hermanos también hablan pronto. Mi hijo, que cumple 27 meses esta semana ya cuenta muchas cosas y aprende a velocidad de crucero. Ay, casi caigo en la tentación de decir que mi cachorro es el más listo del planeta Tierra, pero no. Que las comparaciones son odiosas. Mucho.

La alimentación es la base de un buen crecimiento

Una de las preocupaciones máximas del día a día con los niños es verles crecer. Es la muestra de que todo va bien, de que él está sano y de que nosotros lo estamos haciendo correctamente. El peso puede llegar a convertirse en una verdadera obsesión, sobre todo en el caso de niños a los que cuesta cogerlo. Unos familiares nos pasaron una báscula de hace treinta años (una chulada vintage de decoración) y nos relataron el agobio con uno de sus hijos, al que le costaba engordar. Eso motivó que la madre no parara de subirlo a la báscula una vez tras otras y a obsesionarse por un simple miligramo de más o de menos. Ahora es un hombretón hecho y derecho, así que no hay nada que temer.

Y aquí aparece la palabra mágica: percentil. Son unos índices cuyos límites comprenden el dato porcentual de la población de esa edad. Es una tabla de mínimos o máximos en la que se puede  ir midiendo cómo está nuestro hijo de grande. Por ejemplo, si un niño está en el percentil 75 de estatura, eso significa que tiende a ser alto, ya que de 100 niños, él estará de la media para arriba. Lo mismo con el peso. También se les mide el perímetro craneal, ya que un tamaño pequeño puede indicar alguna discapacidad. Las tablas de la OMS indican que a nivel regional y mundial la media de crecimiento de la población es notablemente similar. “Por ejemplo, los niños de la India, Noruega y  Brasil registran patrones de crecimiento similares si se les proporcionan las condiciones para un crecimiento sano en la primera infancia“, leo en el blog Lactancia Materna.

Yo, que nunca había oído hablar de percentiles, desde que soy madre me doy cuenta de lo alegremente que se utiliza el término entre los padres, habitualmente para remarcar lo grande y alto que está el niño. Nos encanta estar “por encima de la media”, cuando habitualmente todos estamos dentro de ella en casi todo, no solo en nuestras dimensiones físicas. Pero con los niños hay siempre cierta obsesión por competir y por comparar. Lo odio.

Hemos tenido dos pediatras, una de ellas, que se acaba de jubilar, nunca nos daba la cifra exacta del percentil de nuestro hijo. Yo tampoco lo preguntaba, porque si hubiera alguna anomalía hubiera tomado medidas. Pero un “está bien”  basta para saber que el niño crece a su ritmo física e intelecutalmente. Un ritmo, que, por cierto, es enloquecido en los primeros meses de la vida, donde se engorda mucho y en poco tiempo y que aminora a medida que el niño va cumpliendo años.  “El primer año de vida se triplica el peso al nacimiento y la longitud puede aumentar hasta unos25 cm”, especifica la página dela ClínicaUniversidad de Navarra.

Según la OMS los niños de distintas áreas geográficas pueden llegar a los mismos niveles de crecimiento si se les proporciona una buena alimentación

En Internet, donde está todo y dónde siempre hay que acercarse con cautela en cuestiones médicas o de salud, hay un montón de tablas en donde curiosear acerca del peso y la talla de nuestros hijos. Un día por la calle una señora me preguntó por la edad de mi hijo, que todavía no había cumplido los dos años: “mídele cuando los cumpla y multiplica por dos, eso será lo que mida de adulto”. No sé si es muy científico el método, ya que la altura depende de un montón de factores, desde los genéticos a los alimenticios. También hay cuestiones emocionales o relacionadas con el ritmo de sueño que pueden influir. Parece cierto eso de que dormir bien alimenta.  Es difícil predecir la altura con exactitud, sin tener en cuenta condicionantes que pueden surgir hasta llegar al final de la etapa de crecimiento. Por cierto, se puede vivir sin ser alto, aunque parecer ser lo que todos los padres quieren para sus hijos. Mis 160 centímetros escasos han gozado de la vida y piensan seguir haciéndolo.

El desarrollo de nuestro país ha hecho que en el último siglo la altura media haya aumentado12 centímetros. Comemos mejor (del relato de terror de lo que comían los niños de la posguerra al festival de cosas que están hoy en la mesa de los pequeños hay un buen trecho), tenemos asistencia médica y el control de la natalidad ha hecho que la atención y los cuidados hacia los hijos se hayan multiplicado. Estamos mucho más lozanos.

Los pequeños son nativos digitales

Según la wikipedia, yo no soy nativa digital…como mucho, cuentan, puedo aspirar a ser inmigrante en esto de las “nuevas” tecnologías. ¿Y por qué? Pues porque al parecer, la tecnología digital se inició con fuerza en 1978, y todos los nacidos antes de esa fecha no pueden ser sino unos advenedizos. ¡Vaya, cualquiera lo diría, si no paro de toquetear con el dedazo la pantalla de mi smartphone! ¡Si wathsappeo como una posesa y no paro de comentarlo todo en el FB!

El caso es que nuestros niños son homo sapiens digitales con todas las de la ley. Muchos de ellos fueron grabados durante el trance del nacimiento con los teléfonos de sus padres y sus primeras fotos fueron lanzadas a las redes sociales prácticamente en tiempo real. Incluso antes: ¿no habéis visto cómo las/los futuras mamás/futuros papás pegan en su muro la imagen de la ecografía? Hay que tener mucha imaginación para distinguir en esa especie de nebulosa negra un piececito o una manita, pero cualquiera le quita a los progenitores en ciernes la ilusión. Y ahí empieza todo.

“Mira lo que tengo”, me ha dicho esta mañana con lengua de trapo mi hijo. Eso tan valioso que tenía era mi teléfono móvil. Yo tenía un miedo enorme de que terminara en la taza del váter, pero también mucha curiosidad por saber cómo iba manipulándolo. Ha empezado a acercárselo a la boca y a decir “mamá, papá”. Yo utilizo con bastante asiduidad el servicio de mensaje hablado (dicto el texto y se traduce directamente a SMS) y él me ve. Y ahí estaba, pura imitación de mis actos.

También le he visto alejándose el aparato y apuntando a objetos como cuando hago una fotografía. Con menos de dos años ya conoce las aplicaciones de este elemento que llegó a nuestras vidas para no salir de ellas. Dentro de poco llevará el móvil en el bolsillo, lo estoy viendo. Compañeros y amigos con hijos o sobrinos me cuentan que hacia los 10-12 años llega el glorioso día en el que se les compra esta especie de apéndice corporal del que ya no se separarán y por el que sufrirán enormemente cuando lo pierdan o se rompa. Pura droga.

Con el ordenador pasa algo parecido, aunque desde que los móviles hacen tantas cosas creo que lo enciendo menos. Lo ve encima de la mesa del comedor, teclea, lo mira. Sabe que puede ver dibujos y sus fotos. Es un elemento más de la casa, cotidiano, como la cocina o como sus juguetes. Capítulo aparte merecería el interés que le suscitan los cables y clavijas, el router o las regletas de los enchufes. No consigo quitarle la atracción al abismo y al cortocircuito.

Comentaba al principio cómo las redes sociales sirven para informar sobre los avances de nuestros hijos, sobre sus dientecitos, sus primeros pasitos o sus travesuras. Yo no he colgado ninguna fotografía de Pablo en la red. No es que tenga nada en contra de compartir ciertos momentos, pero mi perfil de Facebook está  concurrido, es “semi-profesional”, por llamarlo de alguna manera, y cuenta con algunas personas con las que solamente tengo una relación de trabajo o lejana. Reconozco que me da un poco de miedo perder el control sobre el destino de ciertas imágenes. Así que a quien quiero que vea fotos, se las mando directamente por “privado”.

Los niños también se preguntan por el tema de la muerte

Brilla el sol, las vacaciones están a la vuelta de la esquina y la vida muestra su cara más sonriente. No hay nada que temer, pero hoy me pongo un poco profunda. La semana pasada, preparando la tertulia de la radio, sus conductores nos proponían un tema espinoso. ¿Cómo hablar de la muerte con los más pequeños? ¿Cómo explicarles que llega el día en el que nos vamos, desaparecemos, dejamos de estar? Difícil, y más teniendo en cuenta que ellos son todo lo contrario a lo que implica la idea de la muerte. Son pura vitalidad y salud.

Yo, que ya atesoro años, todavía no me he reconciliado con el hecho de tener que morir. Mi madre dice que a medida que uno se va haciendo mayor lo asume, esperemos que los años me concedan serenidad para afrontarla. Desde que ha nacido mi hijo me preocupa muchísimo más no estar, no poder cuidarle.

El Servicio de Información y Noticias Científicas (SINC) se hace eco de un trabajo de investigación de Txabi Arnal, profesor de Magisterio de la Universidad del País Vasco. En él, el autor investiga 57 álbumes infantiles, 57 obras literarias en las que se aborda, de una manera o de otra, el tema de la muerte. La conclusión que saca es que “la mayoría de los álbumes tienen un gran valor literario y afrontan el tema con naturalidad”.

Naturalidad, esa parece ser la clave. A raíz de esto he buscado información sobre cómo abordar el asunto.Todos los artículos hablan de que no es bueno mentir a los niños, que hay que ser sincero y explicarles la muerte desde nuestra óptica y creencias. Los católicos tienen el recurso del cielo. Los agnósticos o ateos deberán enfrentarse a la cruda explicación de que morimos sin más. Las fuentes consultadas me dicen que no es bueno decir que las personas queridas que han fallecido están dormidas o de viaje. Eso alienta la idea de que algún día van a volver. También hay que aprender a recordar a los que se han ido.

Mi hijo todavía es pequeño y aún no tiene esas dudas tan trascendentes, aunque gente cercana a mí con niños más mayores me han contado que a partir de los 4 años más o menos empiezan a preguntarse por esos temas y, en paralelo, por cómo nacemos y cómo somos fabricados. En resumen, que tendré que ir preparandome el argumentario para no decir eso de “pregúntaselo a papá”  o dejarlo para otro día. Creo que estos pequeñajos siempre exigen una respuesta. Y rápida.

Los pediatras recomiendan empezar a cepillar los dientes cuanto antes

Una sonrisa de anuncio se va “trabajando” desde la infancia. ¡Menuda sorpresa me llevé el otro día cuando en la revisión de los 18 meses nos recomendaron que empezáramos a familiarizar al niño con el cepillo de dientes. Pero, pero…¿ya? ¿y cómo lo hacemos? ¿usamos crema dentrífica? ¿qué tipo de cepillo debemos usar? Todo son dudas.

Parece mentira que esos pequeños dientes de leche que le salieron hace dos días como quien dice, ya tengan que limpiarse. Leimos atentamente esa hoja de consejos que los pediatras te endosan en cada consulta (creo que para ganar tiempo y para que todo quede por escrito). Allí pone que es mejor hacerlo solo con agua al principio. He leído que también puede utilizarse crema de dientes infantil, pero a partir de los dos años.

En este informe se habla de la reducción de la caries en función del momento en el que se empieza a cepillar los dientes un niño. Aquí se habla de que es recomendable empezar  prácticamente desde que sale la dentición. Al principio, conviene usar una gasa húmeda, para pasar después al uso de un cepillo blando. Nuestra pediatra nos recomendó también hacernos de una especie de funda de dedo que podemos introducir en la boca de los niños. Al parecer ella ha visto este instrumento en Bélgica, en donde reside su hija. Aquí no es muy común.

Hemos comprado un cepillito muy pequeño. El niño va mojándolo bajo el grifo y se lo pasa por los dientecillos con nuestra ayuda. Parece que le divierte. Todo es nuevo y apasionante para él. Y para nosotros.

La música es un estímulo intelectual y una fuente de alegría

La música amansa a las fieras, eso dicen. No seré yo la que establezca un paralelismo entre los pequeñuelos y los leones que rugen en la sabana, pero hay que reconocer que hay melodías que son capaces de aquietar al más movido de los seres humanos y sumirnos en un recomendable estado de paz. Y creo que esto sirve para los niños y para los mayores.

Son ya muchos los musicólogos y psicólogos que recomiendan la estimulación de los niños a través de la música. Esta teoría está respaldada también por los científicos, que consideran que una exposición temprana al lenguaje musical abre su mente hacia otras formas de racionamiento. Además, es una fuente de emociones y, desde luego, fuente de alegría.

Hay muchas propuestas que proponen la estimulación musical desde el útero materno. He llegado a leer que si cantas canciones o pones determinada música a los niños cuando están dentro de la tripa, después, al nacer, si escuchan esos ritmos se tranquilizan.

La música clásica es la mejor compañera de los bebés, y dicen que hay autores como Mozart y Beethoven que al parecer gustan mucho a los niños. En esta etapa hay que distinguir entre las canciones que les estimulan (La Primavera de Vivaldi o la Danza Húngara de Brahms) o las que les tranquilizan, como Claro de Luna o Para Elisa, de Beethoven).

Los productos Baby Einstein han encontrado un verdadero filón con la estimulación infantil, donde la música es un elemento central, desde la clásica a las músicas del mundo. Otro verdadero fenómeno social es el de los Cantajuegos, que enloquece a los niños con una propuesta que tiene poco misterio: son canciones de toda la vida acompañadas de bailes. Otro greatest hit infantil son los temas de Miliki, reconvertidos ahora en dibujos animados pero con los éxitos de toda la vida: ‘Chinita de Amol’, ‘La gallina Turuleca’ y más.

Todo esto puede hacerse en casa, pero van surgiendo cada vez con más fuerza actividades para niños y padres con la música como protagonista. La Escuela Municipal de Música de Cáceres (C/ Gómez Becerra, 7, teléfono 927 22 62 48) iniciará el próximo curso una actividad musical que abarca desde el nacimiento hasta los seis años.

El Centro Integral de Musicoterapia de Cáceres también lleva a cabo actividades de estimulación musical para niños. Organizan cursos puntuales y también durante todo el curso.

Los Jackson Five son una buena opción para bailar con los más pequeños

En todo caso, y por no ponernos tan académicos, quiero decir que cualquier música puede estar bien para escuchar con nuestros niños.  Confieso que intento compartir muchos de mis gustos musicales con el niño, y que en el coche y en casa le ponemos cosas que a nosotros nos animan y nos hacen bailotear y cantar a pulmón “partío”. El último exitazo de nuestras pistas son los Jackson Five, con el pequeño Michael cantando canciones tan marchosas como Blame it on the boogie. ¡A bailar!

Ilustración de la exposición Greguerías, en la Biblioteca Rodríguez Moñino

Me encantan las bibliotecas, y creo que son un refugio perfecto para días lluviosos como el de hoy. La pública de Cáceres, la Rodríguez Moñino, tiene una sección infantil muy chula en la que se puede estar con los niños y sacar mucho material. Profundizaremos más adelante en este espacio.

Hoy quería hablar de la exposición que tienen hasta el próximo 6 de mayo. Se trata de ‘Greguerías’, una colección de 22 dibujos realizados por niños de Primaria a partir de textos de Ramón Gómez de la Serna. Reinterpretan los juegos de palabras del escritor y periodista. Si pasáis por la biblio asomaos, está justo al lado del mostrador de la planta baja.