En este sentido la educaci\u00f3n que va \u00edntimamente unida a la vida, tiene entre otros muchos ese reto. Y as\u00ed es, porque los nuevos modelos de aprendizaje as\u00ed como sus metodolog\u00edas apuntan a que est\u00e9n cada vez m\u00e1s vinculados a ella, favoreciendo de esa manera que nos enriquezca fundamentalmente con valores y actitudes y comportamientos que nos ayuden a vivir mejor nuestra vida, y m\u00e1s a\u00fan en el caso de los menores.<\/p>\n
De esta manera la vida nos sorprende con gran variabilidad de momentos. Aunque es cierto que cuando tocamos el dolor, el sufrimiento y como no la muerte, cada vez m\u00e1s aparecen esas paradojas que envuelven a nuestra sociedad y se va creando ese rechazo a como mirarlo o abordarlo<\/strong>. Por el contrario, \u00bfpor qu\u00e9 tememos hablar de la muerte cuando ocurre, mientras que disfrutamos de su representaci\u00f3n en fiestas como Halloween o similares? \u00bfC\u00f3mo afecta esto a los duelos y a nuestra relaci\u00f3n con la muerte?<\/em><\/p>\n En muchas ocasiones queremos ense\u00f1ar a los m\u00e1s peque\u00f1os a que no tengan miedo al sufrimiento o la muerte, sin embargo las actitudes y comportamientos que a veces se celebran en torno a esta tem\u00e1tica pueden derivar\u00a0 incluso en miedos infantiles. As\u00ed, se deja atr\u00e1s el acceso a compartir la vivencia de la muerte pero cuando llega parad\u00f3jicamente no produce diversi\u00f3n, todo lo contrario. Y querer vivir esas emociones y sentimientos se hace dif\u00edcil porque al preservarlos\u00a0 de vivirlos, no est\u00e1n acostumbrados a hacerlo. Es cierto que de todo esto no somos conscientes, porque nos dejamos llevar por lo que se lleva y no decidimos nosotros lo que queremos que se lleve o al menos tomar otra serie de actitudes o acciones si queremos optar por ello. El caso es que se silencia hablar de la muerte, precisamente produciendo esa reacci\u00f3n de miedo que no queremos. Desperdiciamos una serie de oportunidades para ser compasivos y experimentar emociones y sentimientos que son humanos, haciendo que el tiempo de duelo no sea vivido con normalidad.<\/p>\n La autora Elisabeth K\u00fcbler-Ross<\/strong>, pionera en el estudio del duelo, se\u00f1alaba que \u201cla negaci\u00f3n es una de las fases iniciales del duelo\u201d <\/em>pero la aceptaci\u00f3n de la muerte favorece que el duelo se convierte no solo en un proceso doloroso, sino en una oportunidad para la transformaci\u00f3n y el crecimiento emocional.<\/p>\n Por todo ello se hace necesario empezar a optar por una pedagog\u00eda que nos invite a tener otra mirada m\u00e1s honesta y compasiva, comenzar a vivirla no con miedo sino todo lo contrario e ir mostrando esas nuevas narrativas que favorezcan nuestra salud emocional<\/strong> para aceptarla e integrarla. Y de esa manera tambi\u00e9n tener una experiencia inclusiva de emociones y sentimientos de dolor.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Porque al fin y al cabo m\u00e1s tarde o m\u00e1s temprano es algo que hay que afrontar a lo largo de nuestra vida, \u00a0incluir la muerte en la educaci\u00f3n no solo ayuda a enfrentar el dolor, sino tambi\u00e9n a desarrollar empat\u00eda, gratitud y v\u00ednculos profundos. Una pedagog\u00eda de la muerte muestra que el sufrimiento y la p\u00e9rdida forman parte de la experiencia humana, y prepararnos para ello nos ayuda en ese camino a que los temores puedan disolverse, y que la muerte pueda convertirse en una oportunidad para valorar m\u00e1s la vida, aceptarla y acogerla\u00a0 con mayor gratitud.<\/strong><\/p>\n \u00a0 Carl Jung<\/strong>: \u201cEl duelo no es un signo de debilidad, sino un testimonio del amor que hemos tenido.\u201d<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En un mundo en el que nos ha tocado vivir son muchos los que creen que hay que perseguir narrativas que nos ayuden a infundir esperanza, lejos de mensajes o actitudes que favorezcan el miedo. 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<\/p>\nLa muerte como parte del ciclo de la vida<\/strong><\/h2>\n
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