Tal vez debería darme un poco de vergüenza decir esto, pero ya he pasado por tres idiomas diferentes del segundo curso de mi carrera y aún sigo estancada en ellos. Empecé con inglés y la primera semana me agobié y terminé abandonándolo, seguí con portugués, pero por la coincidencia de horarios, solo entregué un par de composiciones y tampoco fui capaz de aprobarlo, y este año, me he aventurado con el italiano. Sin embargo, parece que mis demonios con los idiomas me persiguen, porque, sin comerlo y beberlo, me he visto de pronto con una asignatura explicada en francés, y por mucho que lo estudiase en el instituto, no paso del  ‘je m’appelle’ y del ‘je ne sais pas qu’est-ce que c’est’.

Con la parte escrita de los idiomas nunca he tenido problemas, pero a la hora de hablarlos, y sobre todo, de entenderlos, me agobio bastante. Me ocurre una cosa que no sé si es habitual y que puede parecer una chorrada, pero no distingo en qué sílaba comienza una palabra y en qué sílaba acaba. Esto ha provocado, entre otras cosas, que ahora mismo no tenga el B1 necesario para obtener el grado.

No, no me he equivocado al poner el pronombre personal primero en el titular. Como dice el refrán: ‘El burro delante para que no se espante’. Y en este caso no soy burra por terca o cabezona, que también, sino por lo torpe que soy a la hora de aprender idiomas. Al paso que voy, si no puedo con el italiano, me veo dando árabe. O bueno, también puedo probar a presentarme a la alcaldía de Madrid, que por lo que he visto con la candidatura de los Juegos Olímpicos, sería un puesto ideal para mi nivel.

Cuando digo que voy a ir de compras a Primark y lo pronuncio de manera inglesa, la gente de mi alrededor se me queda mirando con cara extraña, como diciendo: “¿De qué va la pedante esta?”. No soy de ese tipo de personas que va por la vida alardeando de buena pronunciación, hasta el punto que los programas informáticos que utilizo, por mucho que sepa cómo se nombran, intento decirlos como se leen en nuestro idioma, entre otras razones por miedo y vergüenza a que se ría de mí quien me oye.

Yo descubrí Primark en Londres. Era esa gran tienda que ocupaba la mitad del centro comercial que solíamos visitar en los ratos libres. Me alucinaron sus precios desde el primer día, hasta tal extremo  de que creo que si no lo hubiese descubierto, hubiera aprovechado más el tiempo para hacer vida cultural. Allí, a pesar de que la mayoría de los dependientes eran españoles, nadie decía Primark de forma castellanizada, y aunque solo fuese de escuchar su pronunciación verdadera tantas veces, ahora no soy capaz de decirlo mal.

En este sentido, con Fnac me pasa lo mismo, pero a la inversa. Las personas que están acostumbradas a vivir en ciudades donde hay estas tiendas, suelen pronunciarlo de manera inglesa, pero yo, que voy muy de vez en cuando por alguno de Sevilla o Madrid, me siento pedante si lo pronuncio bien, al igual que me sentía estúpida diciendo ‘Breska’ cuando era la moda en el instituto pronunciarlo así. Y es que sabes que digas como lo digas, o dependiendo de con quién converses, si quieren reírse de ti, vas a ponérselo en bandeja. Luego dirán que los españoles no nos soltamos hablando en inglés. Una ya no sabe ni cuándo tiene que pronunciar mal o bien. 

Empecé a acostumbrarme muy pronto, al mes de comenzar la carrera, a faltar a clase. No porque no me interesasen, sino porque veía tanto nivel en las intervenciones de mis compañeros que me sentía fuera de juego y me deprimía. Decidí cursar Filología Hispánica el último día de la Selectividad, en septiembre, cuando comencé a agobiarme porque la carrera que quería llevaba sin plazas desde antes del verano y el ciclo formativo que estaba cursando no me convencía.

No tardé mucho en asimilar el paso del instituto a la universidad, pero de ese tiempo solo recuerdo lágrimas y más lágrimas. Digamos que acabé cogiéndole el truco: como al principio estábamos mezclados los alumnos de todas las filologías, en la mayoría de las clases podíamos rondar el centenar de personas en el aula y claro, era imposible que los profesores llegasen a memorizar todos los nombres y caras. Me sentía un simple expediente, un nombre unido a un número, que tenía que entregar prácticas, trabajos y aprobar exámenes, pero que no necesitaba asistir a clase, así que podía aprovechar el tiempo en casa, en la biblioteca o, incluso, me llegué a plantear hacer un curso de iluminación por las mañanas.

A lo bueno se acostumbra uno enseguida. En segundo, me pasó lo mismo que me había pasado en primero con todas las asignaturas con el inglés. Fui a clase los primeros días y, por miedo a que la profesora me hiciese leer o me preguntase, dejé de asistir. Otra vez, el ver a gente con tan buen nivel me hundió y a día de hoy, aún tengo el idioma pendiente.

Este año, en tercero, dándole un poco vueltas al coco, he llegado a la conclusión de que no he sabido adaptarme a tiempos nuevos, a un cambio de chip que he intentado varias veces, pero que por mi afición a hacer veinte mil cosas a la vez, no he sabido llevar a cabo. Ya me lo han dicho en varias ocasiones: “Todo no se puede tener”, pero cuando una se acostumbra a no agobiarse por sentir que no das la talla, que otros te dan mil vueltas, que eres un cero a la izquierda… relaciona no ir a clase con no pasar un mal rato, que emocionalmente puede acabarte influyendo, cuando puedes ir a darte un paseo, a hacer deporte, fotografías, escribir o leer en un parque a la sombra de un árbol sin que las inseguridades te atormenten. Este año, con asignaturas específicas y entre veinte y treinta alumnos por clase, las malas costumbres me están pasando factura.