Nos acercamos a las matemáticas cuando comenzamos el colegio con 3 años. A partir de ese momento nos enseñan los números, a contar, a realizar operaciones simples, pero poco a poco vamos resolviendo problemas cada vez más complejos, hasta cuadrar las cuentas para llegar a fin de mes…. pero lo cierto es que las matemáticas también son bellas.

Los antiguos griegos ya reconocían que las artes y las matemáticas estaban íntimamente relacionadas, y esa simbiosis ha continuado hasta nuestros días. Encontramos matemáticas en la naturaleza, en la arquitectura, hasta la vemos en el diseño, porque si alguien cree que un logo se hace sin un concepto, sin técnica, sin estructura, lamentablemente le diré que NO!, sólo falta ver el famoso logo de Apple, por poner un ejemplo, donde la belleza de las proporciones lo hacen posible junto con el uso de la regla de oro (número π para los matemáticos). En definitiva, vivimos rodeados de belleza, donde las matemáticas juegan un papel fundamental.

Pero… ¿por qué si son tan bellas no gustan a muchos de nuestros escolares? y ¿por qué les resulta a muchos de ellos difíciles? ¿por qué muchos no las entienden? ¿Es un tópico? o ¿es una realidad? Quizás porque las matemáticas son un producto del razonamiento abstracto aunque sus contenidos se refieran a cosas sumamente concretas. Y lo abstracto es difícil, verdad?...Esa es la belleza!

Una posible solución es enseñar y aprender las matemáticas desde un enfoque educativo, que trabaje aspectos como la funcionalidad y significatividad del aprendizaje basado en la experimentación y la creatividad, utilizando una metodología lúdica y motivadora relacionada con el entorno del alumnado, además de tener un rico abanico de recursos materiales que resulten atrayentes, y aquí una vez más, las TIC son fundamentales!

Apuntad bien los siguientes enlaces, porque os van a ser de lo más útil para que vuestros hijos o vuestro alumnado practiquen las matemáticas de manera divertida y a la vez aprendan:

Para el nivel de Educación Secundaria quiero destacar hoy los itinerarios curriculares ligados por tareas competenciales para 3º de la E.S.O. que han sido diseñados por el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios (CEDEC). Se trata de un innovador proyecto basado en el desarrollo de las competencias básicas, que pretende integrar en un único modelo muchas de las necesidades cotidianas del profesorado: planteamientos innovadores y motivadores, vinculación al currículo, integración de las TIC, desarrollo competencial integrado en la dinámica normal del aula, aprovechamiento de materiales preexistentes…, con el añadido de que contienen unas preciosas ilustraciones creadas desde Extremadura.

Para el nivel de Educación Primaria señalar  math.cilenia.com , es una web de lo más completa con juegos y ejercicios matemáticos, problemas y actividades muy útiles para poder hacer en casa y que sirvan de apoyo educativo a vuestros hijos para lo que vayan aprendiendo en el colegio. Además se puede poner en diferentes idiomas, con lo que además practicarán la lengua extranjera que estén estudiando.

Y para los más pequeños, Matea Calculator , una aplicación web interactiva que ofrece una diversidad de actividades destinadas a niños de 3, 4 y 5 años (también para ACNESS), que mediante un entorno escolar virtual que simula un aula de Educación Infantil, un robot llamado Matea Calculator les va guiando a distintos juegos matemáticos adaptados a las edades de los mismos:  cuantificadores, numeración, longitud, colores, tamaños, formas, operaciones, orientación espacial y tiempo. Contiene también fichas de trabajo individual y grupal imprimibles. Fue creado por tres maestros del C.E.I.P Juan Vázquez de Badajoz y subvencionado por la Junta de Extremadura en el 2009.

Y con la poesía del matemático Michael Atiyah, quiero terminar, convencida de que la creatividad en las matemáticas y su relación con el arte es infinita:

“A plena luz del día los matemáticos revisan sus ecuaciones y sus pruebas, no dejando piedra sin levantar en su búsqueda del rigor. Pero por la noche, bajo la luna llena, ellos sueñan, flotan entre las estrellas y se preguntan sobre el milagro de los cielos. Se inspiran. Sin sueños no hay arte, no hay matemáticas, no hay vida”.

La palabra congreso nos lleva a pensar en la imagen de esa edificación “de diseño”, que se puso de moda construir hace unos años en Extremadura, llenos de estética, creatividad y funcionalidad, con mayor o menor acierto, verdad?. Y es concretamente en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida, donde esta semana del 4 al 6 de octubre tendrá lugar el Congreso Nacional Contenidos Educativos Digitales (CNCED).

La ponencia inaugural “Educación de futuro” será impartida por  Federico Mayor Zaragoza, Presidente de la Fundación para una Cultura de Paz. El CNCED contará con la participación de docentes de todas las autonomías y durante los 3 días, ponentes de prestigio nacional e internacional, desarrollarán talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas con el objetivo de presentar sus resultados en el campo de los contenidos educativos en formato digital. Experiencias todas ellas integradas en los proyectos de centro, que reúnan entre otras las siguientes características:

• Utilización didáctica de la web 2.0. Experiencias y comunicaciones sobre la utilización de servicios y aplicaciones web, trabajo colaborativo, privacidad y seguridad.
• El aula tecnológica. Comunicaciones para mostrar diferentes usos de la tecnología actual aplicada en el aula, pizarra digital interactiva, configuración de medios, de recursos, organización de centro y aula, etc.
• Contenidos educativos digitales. Comunicaciones para difundir diferentes recursos y materiales didácticos.
• Software educativo. Herramientas de autor, aplicaciones educativas. Utilización didáctica de herramientas TIC, especialmente empleando software libre.

Gracias al espacio Speaker´s Corner cualquier usuario podrá expresar una opinión, recomendar un recurso, presentar una experiencia… grabando un vídeo que se publicará en la web del congreso, desde aquí os invito a participar. También se podrá disfrutar de las emisiones de algunas intervenciones desde la sección En directo. ¡Anímate a participar en twitter con el hashtag del congreso #congresoced!

Desde la web del Congreso ya se puede consultar el listado de experiencias que se van a presentar en el mismo durante su celebración., pero quiero destacar aquí las se presentarán desde Extremadura:

• Aplicación del Programa Arcón de comunicación a ACNEE. Lourdes Davara Rodríguez. Elena Campo Martínez. Clotilde Prieto Cidoncha.
• Aplicación interactiva para mejorarla competencia lectora. Santiago Campo Moreno. Diego Guerrero Alonso. Santiago Ortiz Durán.
• Edmodo integra la tics en el aula de segundo primaria. Guillermo Guisado Fernández.
• El juego de las palabras. Adaptaciones del método doman para ACNEAE. Micaela Castaño Carretero. Sara Díaz Donaire. Mª Carmen Madrid Sánchez. Estefanía Peinado Masa.
• ¡En Guardia! Minijuegos Didácticos para E.S.O. Juan Manuel García Molina.
• Herramientas Google aplicadas al trabajo con alumnos. Miguel Ángel Escudero Fernández.
• Moodle, Twitter y Google una clase 2.0 de Física de 2º de Bachillerato. Martín Núñez Calleja.
• Promoción del patrimonio Histórico-Artístico a través de los códigos QR. José Antonio Ullán Martín. Agustín Acedo Calderón.
• Un libro por la paz. Juan Antonio Ramajo Simón.
• Utilización de Geomedias en la enseñanza de la Geografía. Isaac Buzo Sánchez.

Creatividad, innovación e ilusión son los mejores aliados a la hora de motivar a nuestro alumnado y facilitarles el aprendizaje con las TIC. Estoy convencida de que siempre se puede aprender mucho de la experiencia de otros y además, siempre es bueno reflexionar sobre cómo podemos mejorar con calidad lo que enseñamos, para recordar de mayores, que una vez tuvimos docentes de los que aprendimos  no sólo a pensar grande, sino a ser grandes!

Mi enhorabuena a tod@s por sus aportaciones al congreso!

Durante años, he pensado que un año no comienza en enero sino en septiembre cuando volvemos al aula. Terminamos junio con las pruebas de diagnóstico y ahora, además del añadido del iva, el recorte de profesorado en la enseñanza pública, los problemas del transporte escolar y la crisis…, comenzamos con el famoso informe PISA en el horizonte, ya que este año Extremadura participará. Y aunque el día que se publican los resultados, este informe está en boca de todos, me parece interesante mostrar qué es y para qué sirve antes de que llegue.

PISA son las siglas en inglés de Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE pero ¿en qué consiste? Es una prueba, un examen, que intenta medir, no si los alumnos se saben los contenidos de las asignaturas o las áreas de estudio, sino lo que los alumnos saben hacer con lo que han aprendido. Hay tres pruebas con resultados independientes: la competencia lectora, la matemática y la científica. Cada año, PISA se centra en una de ellas, que acaparan la mayoría de las preguntas, y las otras se quedan con una pequeña parte. En 2000, se centró en lectura; en 2003, en matemáticas; y en 2006, en ciencias. La última, en 2009, se volvió a centrar en lectura, aunque en esa ocasión se añadió un cuarto examen que medía la comprensión lectora en soporte digital.

¿Quién lo hace? Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) en colaboración con los países participantes, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a una muestra representativa de estudiantes de 15 años, da igual que hayan repetido o no, en función del reparto de alumnos entre escuela pública y privada, la presencia de inmigrantes, etc, … Extremadura quiere tener datos propios, independientes de los generales de España, para lo que debe ampliar la muestra de estudiantes que hacen el examen. En España, año a año se han ido sumando comunidades y han participado en 2009 cerca de 25.000 alumnos. Cada país o comunidad debe sufragar el coste de las pruebas.

¿Cómo se mide? Las preguntas a las que se enfrentan los alumnos no son las clásicas de un examen en un instituto, precisamente porque intentan ver cómo se maneja la información más que cuánta información se tiene. Veamos algunos ejemplos de años anteriores. Se entrega a los chavales la factura de compra de una cámara de fotos y un trípode. Con la información de la factura, los alumnos deben rellanar la garantía, decir cuanto tiempo tiene el cliente para enviarla o explicar por qué al final de la factura pone: “gracias por su compra”.

También se pueden encontrar tablas de horarios semanales de distintas bibliotecas, un folleto sobre la recolección del néctar, una carta al director de un periódico o un cuento tradicional. A partir de esa información, los estudiantes deberán decir qué biblioteca está abierta cierto día de la semana a cierta hora, qué reacción busca provocar la carta al director o explicar la principal diferencia entre el néctar y la miel (aunque su respuesta no aparezca literalmente en el texto sino que hay que inferirlo de la lectura de algunas frases). Se pueden consultar preguntas liberadas de ediciones anteriores de la prueba en la web del Instituto de Evaluación.

Cada una de las preguntas se someten a pruebas de fiabilidad (es decir, si una pregunta que se considera fácil es respondida mal sistemáticamente por alumnos con buenos resultados en general, es que algo falla) y hay algunas preguntas “ancla”, similares en cada examen, que permiten comparar de forma fiable con pruebas anteriores.

Las dificultades de cada pregunta son importantes porque el objetivo es colocar a cada alumno dentro de un nivel de competencia. Pero ¿Qué son los niveles de competencia? Tomemos el ejemplo de la competencia lectora. En ella, se dividen las destrezas en tres ámbitos: obtención de información, interpretación de textos, y reflexión y valoración.

Si nos centramos en esta última, los que tienen el nivel 1 de lectura saben “realizar una conexión simple entre la información de un texto y el conocimiento habitual y cotidiano”. Los de nivel 2 saben, además, “hacer una comparación o conectar el texto y el conocimiento externo, o explicar una característica del texto haciendo uso de experiencias y actitudes personales”. Así, la complejidad se va haciendo mayor hasta el nivel 5, para los alumnos que además saben “valorar de manera crítica o formular hipótesis haciendo uso de conocimientos especializados. Manejar conceptos contrarios a las expectativas y hacer uso de una comprensión profunda de textos largos o complicados”. De igual manera se dividen el resto de destrezas, la matemática, la científica y la digital.

¿Cómo se leen los resultados? La puntuación media de los países de la OCDE en PISA se establece por definición en 500, y la desviación típica en 100. Con esa métrica, diferencias de 10 y hasta 20 puntos son diferencias pequeñas”. La puntuación media más alta de un país en ciencias fue de 563 (Finlandia), y la más baja, 322 (Kirguizistán). España obtuvo 488. Estados Unidos, 489, y Francia, 495.

Para terminar, el CeDec, nos propone “Turismo por el lejano oriente”, un viaje virtual a los sistemas educativos de Corea, China y Singapur, que podrían formar algo así como el triángulo mágico de la educación. A través de reportajes publicados en Televisión y Radio, podremos entrar en sus aulas, escuchar y ver a sus alumnos y profesores. Una buena manera de iniciar un curso académico que, según parece, traerá grandes cambios al sistema educativo.

Puede ser una buena manera de prolongar, aunque sea virtualmente, los viajes vacacionales.

Creo que ni grandes, ni pequeños, somos conscientes de la basura que generamos y no reciclamos. No hace falta poner muchos ejemplos, porque todos somos testigos diarios de cartones y plásticos en contenedores inadecuados, de papeles tirados en la calle, o ¿quién no tiene en su retina la imagen de una calle después de una fiesta? Hace unos días puede constatar una vez más, el trabajo que conlleva volver a ver cada día las calles limpias para esos encierros de San Fermín, con los que cada mañana disfrutamos en estos días. Aún nos falta mucho camino por recorrer, y como aquel buen eslogan “La educación lo es todo y es entre todos”, estoy convencida de que es fundamental fomentar esta costumbre desde pequeños, y que éstos sean trasmisores en casa. Pero también desde casa hay que enseñar, y en verano puede ser una actividad estupenda para jugar a reciclar y reciclar jugando!

Hoy os propongo visitar con los más pequeños MINIMUNDI es un ecosistema virtual que evoluciona dependiendo de cómo lo cuide cada uno, cambiando según el día, la noche y las estaciones del año. A cada participante, se le proporciona un mini-mundi personal, su propio planeta, donde habitan entre otros personajes, una vaca brik, una ballena botella, un pez lata, un oso bolsa o una medusa vaso.

 Aunque se trata de una plataforma web orientada al ámbito escolar se puede adaptar perfectamente al ámbito familiar, a través de la cual, cada semana, cada participante tendrá que completar divertidas tareas de “limpieza” del planeta para poder acceder al juego correspondiente a esa etapa. A medida que vaya mejorando sus conocimientos sobre el reciclaje de envases, cosechará más ecopuntos y el planeta crecerá, enriqueciéndose en flora, fauna y recursos naturales.

También me parece interesante el blog Amarillo, Verde y Azul, la separación que nos une creado por EcoEmbes, la organización sin ánimo de lucro que gestiona la recuperación y reciclaje de los envases de plástico, latas, briks, papel y cartón. Es posible acceder -previo registro- a noticias sobre separación y reciclaje, medio ambiente, energías renovables, actividades didácticas… y muchas más curiosidades sobre el reciclaje.

Y como muestra de buenas prácticas educativas, hay que visitar el blog Reciclando en la escuela, creado por una maestra de escuela rural, en el que encontraremos una gran muestra de manualidades muy originales para realizar con niñ@s de entre 3 y 7 años.

Como ella misma explica se pueden realizar en familia porque, “prácticamente todos los proyectos son comunes. Me interesa especialmente el reto de proponer una misma actividad que cada uno pueda adaptar a sus gustos y nivel”.

 Y AHORA VAMOS A RECICLAR JUGANDO! …por un planeta mejor y un mundo para jugar, vamos a pintar el camino que nos lleve a un lugar donde no muera el sol,  y vamos a dejar que el mañana tenga un nuevo color!

Más de una vez alguien nos habrá dicho que estamos en las nubes, y seguramente fuera cierto,  bien por despiste o bien por derroche de felicidad…aunque ahora decirlo signifique otra cosa muy distinta…pero ¿Qué es realmente “La nube”?

Todos, estoy segura, hemos vivido experiencias amargas con las nuevas tecnologías, desde perder una llave usb a insertar un disco duro portátil y ver que ha dejado de funcionar porque no aparece en nuestro ordenador, y en consecuencia perder toda la información, verdad? Pues las nubes de información son ese disco virtual donde podemos alojar todos nuestros archivos y acceder a ellos desde cualquier parte del mundo con conexión a internet, además de poder compartir archivos con otros usuarios y trabajar en línea…veréis que tiene muchas posibilidades!

Sin embargo, las nubes de información quizás ya se conozcan desde hace tiempo, pero es en donde la tecnología de Dropbox entra a relucir. Dropbox no solo ofrece almacenamiento masivo de información en una nube, sino que también ofrece la sincronización de los archivos y la transferencia de archivos en donde se encuentre instalado esta aplicación, pues Dropbox ofrece sus interfaces en ordenadores, dispositivos móviles, Tablets PC, etc. Además de ofertar una pagina web oficial en donde también se puede manejar la información. En principio nos ofrece 2 GB de espacio base gratuito, el cual podemos ampliar poco a poco hasta un máximo de 5 GB invitando a nuestros conocidos. Si quieres realizar un recorrido por el sistema visita https://www.dropbox.com/tour/1

Wuala es otro servicio en la nube para realizar copias de seguridad, sincronizar, compartir y acceder desde cualquier ordenador, tableta o móvil. Tiene un almacenamiento gratis hasta 5 GB.

Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea y es un reemplazo de Google Docs que ha cambiado su dirección de enlace de docs.google.com por drive.google.com entre otras cosas. Cada usuario cuenta con 5 GB de espacio gratuitos. Además, Con el lanzamiento de Google Drive, Google ha aumentado el espacio de almacenamiento de Gmail a 10 GB.

Dropbox, Wuala, Google Drive… tienen espacio ampliable mediante pago.

Pero una de las preocupaciones cuando piensas en subir tus documentos a un servicio de los que hemos hablamos antes u otros que están lanzando en estos últimos tiempos, es la posibilidad de que alguien pueda llegar a ver el contenido de esos documentos. Cloudfogger es otra aplicación que cifra los ficheros que subimos a la nube y así quedarnos un poco más tranquilos, ya que a muchos nos gusta la idea de tener almacenamiento extra y un respaldo de seguridad, pero también nos queda esa duda de la seguridad que podemos llegar a tener, especialmente con documentos con información sensible.

Además si somos amantes de la tecnología y siempre estamos probando cosas nuevas, lo normal es que además de almacenar archivos en nuestra cuenta de Dropbox, también tengamos algunas cuentas más en otros servicios. Para poder acceder a todos nuestros archivos desde un espacio centralizado podemos contar con una aplicación como Otixo capaz de mostrarnos en una amigable interfaz web todos nuestros archivos almacenados en Google Drive, Sugar Sync, Dropbox, Amazon, Picasa, Box.com, Skydrive, etc.

Las nubes cada vez estará más cerca de nosotros aunque las veamos muy lejos en el cielo. Todo un avance TIC!

Por fin llegó el verano y con él las esperadas vacaciones. Estamos deseando divertirnos con la familia y los amigos, en la piscina y en la playa, y, sobre todo, descansar. Pero los días son largos y hay tiempo para todo. Por ello, os propongo el Maratón de juegos y actividades educativas para este Verano Olímpico 2012 que ofrece el portal educativo de la Junta de Castilla y León. “Un entorno divertido, variado y educativo con una serie de recursos interactivos con los que pasarlo bien, entretenerte, repasar y aprender“. Con espacios diferenciados para cada etapa educativa: Infantil, Primaria y Secundaria.

El albúm de cromos, Atrapa la imagen, Bingo de Palabras o ¡A calcular!... son algunas de las diez actividades que contiene la etapa de Educación Infantil. En cada actividad lo primero que hay que hacer es elegir el nivel, de este modo los niños en función de su aprendizaje van eligiendo cada vez un nivel superior

Safari de Pasatiempos, La máquina de las curiosidades, La Centiberia en España, Hawai Conection y Manualidades…son las cinco opciones que ofrecen para la etapa de Educación Primaria. Si nos detenemos por ejemplo en Hawai Conection contiene Colorea, Test, Juegos educativos, Juegos de acción y puzles, en cada de ellos hay diez opciones diferentes para divertirse aprendiendo.

Para Educación Secundaria nos ofrece cinco apartados entre ellos analizaremos brevemente: Maravillas del Mundo y Destino Londres donde darán comienzo este verano las olimpiadas.

Maravillas del mundo nos ofrece al inicio tres opciones:  mundo moderno, mundo antiguo y maravillas naturales. En cada uno de ellos se nos muestran siete maravillas, donde se da información e imágenes, destacan por ejemplo, las Ruinas del Machu Pichu, el Coliseo de Roma, los Jardines colgantes de Babilonia o las cataratas de Iguazú, esta última para mí ha sido hasta ahora, de los lugares más bonitos que he visitado y que recomiendo visitar tanto desde la parte brasileña como desde la parte argentina.

Destino Londres necesita tirar el dado para empezar a jugar. Las casillas a las que puede mover la ficha se iluminará en el tablero, hay cuatro categorías de preguntas, identificadas con colores y una categoría ‘Azar‘ con preguntas aleatorias de otras tres. Cuenta con 35 segundos para responder cada pregunta y cuanto más rápido se conteste más puntuación se consigue. La línea de la vida representada en una barra en al parte superior de la pantalla disminuirá con dada tirada…..

 Que aprendan divirtiéndose y que se diviertan aprendiendo es nuestro objetivo y este verano lo vamos a intentar. Todo un reto TIC! 

Los que me conocen saben de mi pasión por conocer nuevos lugares y mis lazos con Lationamérica desde mi primer viaje de estudios a Brasil, este año me hubiera gustado visitar a alguien en México pero… ¿en este momento no puedes viajar? ¡Pues haz una visita virtual!

Cada vez son más populares los recorridos virtuales, las vistas de 360° o los tours en 3D. Por eso hoy os propongo recorridos virtuales que pueden ser excursiones pedagógicas desde casa o desde el aula, una primera ventaja es la posibilidad de explorar lugares inaccesibles. Pero un “viaje virtual” es mucho más que darle tiempo a tus hijos o a tus alumnos para que naveguen por páginas webs que muestran vistas de 360º, como bien dice esta Guía para un viaje virtual.

En un viaje virtual, con sentido pedagógico, se realizan visitas planeada con anticipación, preferentemente sobre una serie de sitios específicos y con objetivos educativos determinados, el principal aprender. De nada vale recorrer el Templo del Adivino en Uxmal (Yucatán), si no sabemos para qué lo estamos haciendo. La observación indirecta de la realidad se debe de transformar en valor y que los niños puedan hacerla propia, y aprender de la experiencia.

Puede ser una actividad como preparación a un viaje que se realizará en breve, para profundización de contenidos después de un viaje real o como punto de partida de un trabajo científico para una asignatura, pero también como simple entretenimiento en familia… las posibilidades son muchísimas!

Dicho esto, os recomiendo viajar virtualmente a ese país, que con tantas ganas me quedo de ir este año:

El Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) propone en su web cuatro apartados para realizar paseos virtuales por México: zonas arqueológicas, museos, exposiciones y sitios INAH. Aquí encontrarás información, fotografías, materiales multimedia y recorridos virtuales…

Además, en la web de Telefónica encontramos a México como referente, dentro de los recorridos en 3D sobre destinos del Patrimonio Latinoamericano.

Os recomiendo visitarlos! Las posibilidades de conocer diversos espacios y lugares sin salir de la pantalla del ordenador, junto a sus beneficios didácticos, hacen de las excursiones virtuales un recurso TIC muy interesante para casa y para el aula.

En este sitio web llamado EduApps, que comenzó en 2010 como un blog en el que sus tres impulsores: Raúl Santiago, Josep Vicent Climent y Alicia Díez, ofrecían una descripción y valoración de aplicaciones educativas que iban probando y que querían compartir.

Actualmente, lo que facilita EduApps es la organización en torno a las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, incluyendo también una sección Para Profes. Dentro de cada etapa se organizan también en torno a ciclos y/o cursos. Podemos encontrar qué elementos del currículo son los que la aplicación trabaja, con la esperanza de que muchos docentes y familias puedan acceder a la información que necesitan optimizando su tiempo y esfuerzo. Colaboran en la parte de análisis de aplicaciones Chema Rodríguez, Leoncio Venteo y José Anastasio Martínez.

Además ofrecen la posibilidad de colaborar aportando valoraciones o sugiriendo Apps simplemente con rellenar un sencillo formulario. Desde aquí mi enhorabuena por esta iniciativa, porque si tienes hijos y tienes iPad es recomendable darse una vuelta por esta interesante web.

Casi siempre que visito un museo, nada más salir del edificio pienso por unos instantes cuando será mi próxima visita. Recuerdo con especial cariño mi primera visita al Museo del Prado en compañía de mi padre, o lo que sentí al entrar en el Guggenheim de Bilbao, pero…hay tantos museos interesantes en el mundo por disfrutar!
Hoy las nuevas tecnologías nos dan la posibilidad de volver una y otra vez, aunque sea de manera virtual y no comparable con la sensación espacial de verlo en realidad, a disfrutar a golpe de clic una obra o todo un espacio expositivo.

Google nos presentó la segunda versión de su proyecto Art Project en el Museo de Orsay de París. Pero, ¿qué es? Art Project es un museo de arte virtual gratuito que proporciona una experiencia online fabulosa. Se puede explorar algunos de los mejores museos del mundo sin abandonar el pupitre o el sofá de casa. Pasear virtualmente por los pasillos y los alrededores de los edificios ya que se incorpora la tecnología Street View para ver y recorrer con una visión de 360º unas 385 salas de 46 museos de todo el mundo.

Y examinar las obras de arte en mayor detalle que si se estuviera físicamente dentro del museo,
ya que se utilizó una tecnología de captura en gigapixel, es decir, se consigue una calidad de imagen
2.000 veces superior a la de una cámara fotográfica, lo cual nos permitirá ver detalles ocultos para el ojo desnudo.
En su reciente extensión incluye más de 30.000 obras de arte de 151 museos de 40 países, entre ellos España, Méjico, Argentina, Colombia y Perú. Entre ellos se encuentran el Museo Reina Sofía, el Thyssen‐Bornemisza, el Museo de Arte de Lima… Destacan las incorporaciones de galerías tan importantes como la National Gallery y la Tate, de Londres, o el Metropolitan y el MoMa, de New York. Los grandes ausentesque han decidido quedarse al margen de este proyecto son el Museo del Prado y el Louvre.

El proyecto incorpora también la posibilidad de crear galerías personalizadas de obras o de sus detalles que pueden compartirse con otros usuarios a través del servicio de Google +.
Una actividad, con este material, puede ser por ejemplo, ‘sumergirte dentro de un cuadro’: adentrarse  como si pudieran caminar dentro de él al estilo Mary Poppins. Se debe describir la escena
utilizando todos los sentidos y teniendo en cuenta el contexto histórico. Para esta actividad, es
interesante familiarizarse con el vocabulario propio (trazado, acuarela, perspectiva, …) que se utiliza
cuando se habla de temas artísticos. Puede ser una manera divertida de trabajar la expresión oral y/o escrita y aprender nueva terminología.

Os recomiendo el vídeo de la guía para saber cómo usarlo.
En definitiva, es excelente material para disfrutar observando, realizar visitas online en familia y
adentrarse en museos lejanos desde el ordenador o el tablet. ¡Descúbrelo!

Cuando uno entra en un trastero con la idea de organizar, siempre se encuentra con algún aparato que hace años que no utilizas, y que casi con toda seguridad, no volverás a utilizar en la vida pero es verdad también, que hay algo que te impide desprenderte de ellos, por ejemplo una vieja Olivetti. Aún recuerdo el verano que aprendí a escribir a máquina, era el regalo que a cierta edad mi abuela paterna siempre nos hacía a los nietos. Pero… ¿qué sucede hoy en día?

Todos sabemos que en la sociedad actual es importante saber escribir en el ordenador de forma rápida y correcta cuanto antes. Esto conlleva utilizar los 10 dedos de la mano, sin mirar el teclado y hacerlo de forma rápida y con el menor número de errores, pero ¿realmente se aprende desde pequeños?. Nuestros alumnos cuentan con ordenador en el aula, muchos además en casa, pero ¿saben escribir correctamente?

Para aprender y enseñar de forma lúdica y divertida un conocimiento que les será muy útil os recomiendo:

 RapidhTyping es un programa para que los niños aprendan y mejoren la velocidad y precisión de escritura con el teclado. Es totalmente gratuito y muy fácil tanto de instalar como de utilizar. Las lecciones que incluye RapidTyping empiezan con combinaciones de teclas (ddff, kkjj y similares), después con sílabas, más tarde se practican las mayúsculas/minúsculas, en cuarto lugar se escriben palabras (en inglés, pero no es impedimento), casi al final le toca el turno a los dígitos y símbolos menos habituales, y, finalmente, un texto de autores conocidos como Julio Verne.

Gratuito y pensado para niños es Tux Typing, un juego educativo que, con ayuda del pingüino TUX intenta que los niños aprendan mecanografía de una forma divertida… Para acostumbrarlos a no mirar el teclado, en el primer juego llueven peces que para que se los coma Tux, el niño debe escribir correctamente la letra o palabra de cada pez.

En otro de los juegos defiende la Tierra armado con un láser, para que los meteoritos no la destruyan, deberá introducir nuevamente la palabra adecuada. El grado de dificultad se puede ajustar para adaptar el programa al nivel de escritura que lleva el usuario. También puede elegir varios modos de juego, y la práctica de diferentes cosas (velocidad, palabras completas, etc…).

También en LinExColegios 2010 cuentan con KTouch: un programa que contiene textos para aprender mecanografía con los que ejercitarse con diferentes niveles de dificultad y muestra las teclas que deben pulsarse y el dedo adecuado.

Ses Type, que pone énfasis en la precisión del resultado y no tanto en la velocidad, pues opina que lo verdaderamente importante es no cometer fallos que obliguen a repetir lo escrito. Se instala fácilmente.

Además, contamos con muchos recursos online, que también a los no tan niños puede ayudarles a corregir esta deficiencia:

http://www.artypist.com/

http://www.mecanografia-online.com

http://www.vedoque.com

Iniciar a los niños en la mecanografía puede serlos de gran ayuda en su aprendizaje. Además, si se utiliza un ordenador, nunca es tarde para aprender a escribir a máquina correctamente, ahorrar tiempo y ganar en productividad.