La palabra congreso nos lleva a pensar en la imagen de esa edificación “de diseño”, que se puso de moda construir hace unos años en Extremadura, llenos de estética, creatividad y funcionalidad, con mayor o menor acierto, verdad?. Y es concretamente en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida, donde esta semana del 4 al 6 de octubre tendrá lugar el Congreso Nacional Contenidos Educativos Digitales (CNCED).

La ponencia inaugural “Educación de futuro” será impartida por  Federico Mayor Zaragoza, Presidente de la Fundación para una Cultura de Paz. El CNCED contará con la participación de docentes de todas las autonomías y durante los 3 días, ponentes de prestigio nacional e internacional, desarrollarán talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas con el objetivo de presentar sus resultados en el campo de los contenidos educativos en formato digital. Experiencias todas ellas integradas en los proyectos de centro, que reúnan entre otras las siguientes características:

• Utilización didáctica de la web 2.0. Experiencias y comunicaciones sobre la utilización de servicios y aplicaciones web, trabajo colaborativo, privacidad y seguridad.
• El aula tecnológica. Comunicaciones para mostrar diferentes usos de la tecnología actual aplicada en el aula, pizarra digital interactiva, configuración de medios, de recursos, organización de centro y aula, etc.
• Contenidos educativos digitales. Comunicaciones para difundir diferentes recursos y materiales didácticos.
• Software educativo. Herramientas de autor, aplicaciones educativas. Utilización didáctica de herramientas TIC, especialmente empleando software libre.

Gracias al espacio Speaker´s Corner cualquier usuario podrá expresar una opinión, recomendar un recurso, presentar una experiencia… grabando un vídeo que se publicará en la web del congreso, desde aquí os invito a participar. También se podrá disfrutar de las emisiones de algunas intervenciones desde la sección En directo. ¡Anímate a participar en twitter con el hashtag del congreso #congresoced!

Desde la web del Congreso ya se puede consultar el listado de experiencias que se van a presentar en el mismo durante su celebración., pero quiero destacar aquí las se presentarán desde Extremadura:

• Aplicación del Programa Arcón de comunicación a ACNEE. Lourdes Davara Rodríguez. Elena Campo Martínez. Clotilde Prieto Cidoncha.
• Aplicación interactiva para mejorarla competencia lectora. Santiago Campo Moreno. Diego Guerrero Alonso. Santiago Ortiz Durán.
• Edmodo integra la tics en el aula de segundo primaria. Guillermo Guisado Fernández.
• El juego de las palabras. Adaptaciones del método doman para ACNEAE. Micaela Castaño Carretero. Sara Díaz Donaire. Mª Carmen Madrid Sánchez. Estefanía Peinado Masa.
• ¡En Guardia! Minijuegos Didácticos para E.S.O. Juan Manuel García Molina.
• Herramientas Google aplicadas al trabajo con alumnos. Miguel Ángel Escudero Fernández.
• Moodle, Twitter y Google una clase 2.0 de Física de 2º de Bachillerato. Martín Núñez Calleja.
• Promoción del patrimonio Histórico-Artístico a través de los códigos QR. José Antonio Ullán Martín. Agustín Acedo Calderón.
• Un libro por la paz. Juan Antonio Ramajo Simón.
• Utilización de Geomedias en la enseñanza de la Geografía. Isaac Buzo Sánchez.

Creatividad, innovación e ilusión son los mejores aliados a la hora de motivar a nuestro alumnado y facilitarles el aprendizaje con las TIC. Estoy convencida de que siempre se puede aprender mucho de la experiencia de otros y además, siempre es bueno reflexionar sobre cómo podemos mejorar con calidad lo que enseñamos, para recordar de mayores, que una vez tuvimos docentes de los que aprendimos  no sólo a pensar grande, sino a ser grandes!

Mi enhorabuena a tod@s por sus aportaciones al congreso!

Durante años, he pensado que un año no comienza en enero sino en septiembre cuando volvemos al aula. Terminamos junio con las pruebas de diagnóstico y ahora, además del añadido del iva, el recorte de profesorado en la enseñanza pública, los problemas del transporte escolar y la crisis…, comenzamos con el famoso informe PISA en el horizonte, ya que este año Extremadura participará. Y aunque el día que se publican los resultados, este informe está en boca de todos, me parece interesante mostrar qué es y para qué sirve antes de que llegue.

PISA son las siglas en inglés de Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE pero ¿en qué consiste? Es una prueba, un examen, que intenta medir, no si los alumnos se saben los contenidos de las asignaturas o las áreas de estudio, sino lo que los alumnos saben hacer con lo que han aprendido. Hay tres pruebas con resultados independientes: la competencia lectora, la matemática y la científica. Cada año, PISA se centra en una de ellas, que acaparan la mayoría de las preguntas, y las otras se quedan con una pequeña parte. En 2000, se centró en lectura; en 2003, en matemáticas; y en 2006, en ciencias. La última, en 2009, se volvió a centrar en lectura, aunque en esa ocasión se añadió un cuarto examen que medía la comprensión lectora en soporte digital.

¿Quién lo hace? Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) en colaboración con los países participantes, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a una muestra representativa de estudiantes de 15 años, da igual que hayan repetido o no, en función del reparto de alumnos entre escuela pública y privada, la presencia de inmigrantes, etc, … Extremadura quiere tener datos propios, independientes de los generales de España, para lo que debe ampliar la muestra de estudiantes que hacen el examen. En España, año a año se han ido sumando comunidades y han participado en 2009 cerca de 25.000 alumnos. Cada país o comunidad debe sufragar el coste de las pruebas.

¿Cómo se mide? Las preguntas a las que se enfrentan los alumnos no son las clásicas de un examen en un instituto, precisamente porque intentan ver cómo se maneja la información más que cuánta información se tiene. Veamos algunos ejemplos de años anteriores. Se entrega a los chavales la factura de compra de una cámara de fotos y un trípode. Con la información de la factura, los alumnos deben rellanar la garantía, decir cuanto tiempo tiene el cliente para enviarla o explicar por qué al final de la factura pone: “gracias por su compra”.

También se pueden encontrar tablas de horarios semanales de distintas bibliotecas, un folleto sobre la recolección del néctar, una carta al director de un periódico o un cuento tradicional. A partir de esa información, los estudiantes deberán decir qué biblioteca está abierta cierto día de la semana a cierta hora, qué reacción busca provocar la carta al director o explicar la principal diferencia entre el néctar y la miel (aunque su respuesta no aparezca literalmente en el texto sino que hay que inferirlo de la lectura de algunas frases). Se pueden consultar preguntas liberadas de ediciones anteriores de la prueba en la web del Instituto de Evaluación.

Cada una de las preguntas se someten a pruebas de fiabilidad (es decir, si una pregunta que se considera fácil es respondida mal sistemáticamente por alumnos con buenos resultados en general, es que algo falla) y hay algunas preguntas “ancla”, similares en cada examen, que permiten comparar de forma fiable con pruebas anteriores.

Las dificultades de cada pregunta son importantes porque el objetivo es colocar a cada alumno dentro de un nivel de competencia. Pero ¿Qué son los niveles de competencia? Tomemos el ejemplo de la competencia lectora. En ella, se dividen las destrezas en tres ámbitos: obtención de información, interpretación de textos, y reflexión y valoración.

Si nos centramos en esta última, los que tienen el nivel 1 de lectura saben “realizar una conexión simple entre la información de un texto y el conocimiento habitual y cotidiano”. Los de nivel 2 saben, además, “hacer una comparación o conectar el texto y el conocimiento externo, o explicar una característica del texto haciendo uso de experiencias y actitudes personales”. Así, la complejidad se va haciendo mayor hasta el nivel 5, para los alumnos que además saben “valorar de manera crítica o formular hipótesis haciendo uso de conocimientos especializados. Manejar conceptos contrarios a las expectativas y hacer uso de una comprensión profunda de textos largos o complicados”. De igual manera se dividen el resto de destrezas, la matemática, la científica y la digital.

¿Cómo se leen los resultados? La puntuación media de los países de la OCDE en PISA se establece por definición en 500, y la desviación típica en 100. Con esa métrica, diferencias de 10 y hasta 20 puntos son diferencias pequeñas”. La puntuación media más alta de un país en ciencias fue de 563 (Finlandia), y la más baja, 322 (Kirguizistán). España obtuvo 488. Estados Unidos, 489, y Francia, 495.

Para terminar, el CeDec, nos propone “Turismo por el lejano oriente”, un viaje virtual a los sistemas educativos de Corea, China y Singapur, que podrían formar algo así como el triángulo mágico de la educación. A través de reportajes publicados en Televisión y Radio, podremos entrar en sus aulas, escuchar y ver a sus alumnos y profesores. Una buena manera de iniciar un curso académico que, según parece, traerá grandes cambios al sistema educativo.

Puede ser una buena manera de prolongar, aunque sea virtualmente, los viajes vacacionales.

Creo que ni grandes, ni pequeños, somos conscientes de la basura que generamos y no reciclamos. No hace falta poner muchos ejemplos, porque todos somos testigos diarios de cartones y plásticos en contenedores inadecuados, de papeles tirados en la calle, o ¿quién no tiene en su retina la imagen de una calle después de una fiesta? Hace unos días puede constatar una vez más, el trabajo que conlleva volver a ver cada día las calles limpias para esos encierros de San Fermín, con los que cada mañana disfrutamos en estos días. Aún nos falta mucho camino por recorrer, y como aquel buen eslogan “La educación lo es todo y es entre todos”, estoy convencida de que es fundamental fomentar esta costumbre desde pequeños, y que éstos sean trasmisores en casa. Pero también desde casa hay que enseñar, y en verano puede ser una actividad estupenda para jugar a reciclar y reciclar jugando!

Hoy os propongo visitar con los más pequeños MINIMUNDI es un ecosistema virtual que evoluciona dependiendo de cómo lo cuide cada uno, cambiando según el día, la noche y las estaciones del año. A cada participante, se le proporciona un mini-mundi personal, su propio planeta, donde habitan entre otros personajes, una vaca brik, una ballena botella, un pez lata, un oso bolsa o una medusa vaso.

 Aunque se trata de una plataforma web orientada al ámbito escolar se puede adaptar perfectamente al ámbito familiar, a través de la cual, cada semana, cada participante tendrá que completar divertidas tareas de “limpieza” del planeta para poder acceder al juego correspondiente a esa etapa. A medida que vaya mejorando sus conocimientos sobre el reciclaje de envases, cosechará más ecopuntos y el planeta crecerá, enriqueciéndose en flora, fauna y recursos naturales.

También me parece interesante el blog Amarillo, Verde y Azul, la separación que nos une creado por EcoEmbes, la organización sin ánimo de lucro que gestiona la recuperación y reciclaje de los envases de plástico, latas, briks, papel y cartón. Es posible acceder -previo registro- a noticias sobre separación y reciclaje, medio ambiente, energías renovables, actividades didácticas… y muchas más curiosidades sobre el reciclaje.

Y como muestra de buenas prácticas educativas, hay que visitar el blog Reciclando en la escuela, creado por una maestra de escuela rural, en el que encontraremos una gran muestra de manualidades muy originales para realizar con niñ@s de entre 3 y 7 años.

Como ella misma explica se pueden realizar en familia porque, “prácticamente todos los proyectos son comunes. Me interesa especialmente el reto de proponer una misma actividad que cada uno pueda adaptar a sus gustos y nivel”.

 Y AHORA VAMOS A RECICLAR JUGANDO! …por un planeta mejor y un mundo para jugar, vamos a pintar el camino que nos lleve a un lugar donde no muera el sol,  y vamos a dejar que el mañana tenga un nuevo color!

Por fin llegó el verano y con él las esperadas vacaciones. Estamos deseando divertirnos con la familia y los amigos, en la piscina y en la playa, y, sobre todo, descansar. Pero los días son largos y hay tiempo para todo. Por ello, os propongo el Maratón de juegos y actividades educativas para este Verano Olímpico 2012 que ofrece el portal educativo de la Junta de Castilla y León. “Un entorno divertido, variado y educativo con una serie de recursos interactivos con los que pasarlo bien, entretenerte, repasar y aprender“. Con espacios diferenciados para cada etapa educativa: Infantil, Primaria y Secundaria.

El albúm de cromos, Atrapa la imagen, Bingo de Palabras o ¡A calcular!... son algunas de las diez actividades que contiene la etapa de Educación Infantil. En cada actividad lo primero que hay que hacer es elegir el nivel, de este modo los niños en función de su aprendizaje van eligiendo cada vez un nivel superior

Safari de Pasatiempos, La máquina de las curiosidades, La Centiberia en España, Hawai Conection y Manualidades…son las cinco opciones que ofrecen para la etapa de Educación Primaria. Si nos detenemos por ejemplo en Hawai Conection contiene Colorea, Test, Juegos educativos, Juegos de acción y puzles, en cada de ellos hay diez opciones diferentes para divertirse aprendiendo.

Para Educación Secundaria nos ofrece cinco apartados entre ellos analizaremos brevemente: Maravillas del Mundo y Destino Londres donde darán comienzo este verano las olimpiadas.

Maravillas del mundo nos ofrece al inicio tres opciones:  mundo moderno, mundo antiguo y maravillas naturales. En cada uno de ellos se nos muestran siete maravillas, donde se da información e imágenes, destacan por ejemplo, las Ruinas del Machu Pichu, el Coliseo de Roma, los Jardines colgantes de Babilonia o las cataratas de Iguazú, esta última para mí ha sido hasta ahora, de los lugares más bonitos que he visitado y que recomiendo visitar tanto desde la parte brasileña como desde la parte argentina.

Destino Londres necesita tirar el dado para empezar a jugar. Las casillas a las que puede mover la ficha se iluminará en el tablero, hay cuatro categorías de preguntas, identificadas con colores y una categoría ‘Azar‘ con preguntas aleatorias de otras tres. Cuenta con 35 segundos para responder cada pregunta y cuanto más rápido se conteste más puntuación se consigue. La línea de la vida representada en una barra en al parte superior de la pantalla disminuirá con dada tirada…..

 Que aprendan divirtiéndose y que se diviertan aprendiendo es nuestro objetivo y este verano lo vamos a intentar. Todo un reto TIC! 

En este sitio web llamado EduApps, que comenzó en 2010 como un blog en el que sus tres impulsores: Raúl Santiago, Josep Vicent Climent y Alicia Díez, ofrecían una descripción y valoración de aplicaciones educativas que iban probando y que querían compartir.

Actualmente, lo que facilita EduApps es la organización en torno a las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, incluyendo también una sección Para Profes. Dentro de cada etapa se organizan también en torno a ciclos y/o cursos. Podemos encontrar qué elementos del currículo son los que la aplicación trabaja, con la esperanza de que muchos docentes y familias puedan acceder a la información que necesitan optimizando su tiempo y esfuerzo. Colaboran en la parte de análisis de aplicaciones Chema Rodríguez, Leoncio Venteo y José Anastasio Martínez.

Además ofrecen la posibilidad de colaborar aportando valoraciones o sugiriendo Apps simplemente con rellenar un sencillo formulario. Desde aquí mi enhorabuena por esta iniciativa, porque si tienes hijos y tienes iPad es recomendable darse una vuelta por esta interesante web.

Los llamados «nativos digitales» están acostumbrados a que el ordenador, el teléfono inteligente o el tablet formen parte de su rutina para buscar información, jugar, pertenecer a redes sociales o comunicarse con sus amigos.

Todo ello son aspectos que considero muy positivos porque contribuyen a su desarrollo y a su proceso de socialización. Sin embargo, como todo adelanto, Internet también tiene aspectos negativos que es imprescindible que los menores conozcan para evitar que corran riesgos en la Red, una realidad nueva y en continua evolución.

Pero  quizás muchas veces lo complicado es ¿cómo hacérselo ver a tu hijo o alumnado?. Para ayudar a comprender los peligros y buenos usos de internet, el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no propietarios (Cedec) entidad perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que además se encuentra en Mérida, muy cerca de nosotros, ha creado una guía que pretende ofrecer a toda la comunidad educativa y especialmente a las familias, pautas de actuación, videos explicativos, consejos prácticos e información sobre estas herramientas o enlaces.

Se encuentra dividida en tres grandes bloques: uno dedicado a entender Internet como la revolución del siglo XXI, otro dedicado a redes sociales, y el último bloque sobre lo que tienen que hacer  las familias. Puede verse online a través de su web htt://cedec.ite.educacion.es o descargarse.

Un cómic muy recomendable también, es el que ofrece la Oficina de Seguridad del Internauta (OSI) de Inteco, entidad perteneciente al Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. La OSI tiene una web específica para explicarle a los menores cómo estar seguros en Internet, http://menores.osi.es/, donde, a través de juegos, vídeos e información, muestran a los niños y jóvenes estos aspectos.

Y lo hacen en su «idioma», ya que dividen el contenido en tres franjas de edad: 5-8, 9-12 y 13-17 años. ¡Todo un acierto! Además, tiene una sección para los padres y otra para educadores, con recursos didácticos y pedagógicos que facilitan las explicaciones.

Si los menores son conscientes de los riegos, podrán evitarse muchos problemas. Con información y buenas acciones, es posible que Internet sea un lugar más seguro y confiable para todos.