{"id":84,"date":"2012-10-16T17:36:53","date_gmt":"2012-10-16T17:36:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/?p=84"},"modified":"2012-10-16T17:36:53","modified_gmt":"2012-10-16T17:36:53","slug":"las-matematicas-son-bellas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/2012\/10\/16\/las-matematicas-son-bellas\/","title":{"rendered":"Las Matem\u00e1ticas son bellas"},"content":{"rendered":"

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Nos acercamos a las matem\u00e1ticas<\/strong> cuando comenzamos el colegio con 3 a\u00f1os<\/strong>. A partir de ese momento nos ense\u00f1an los n\u00fameros, a contar, a realizar operaciones simples<\/strong>, pero poco a poco vamos resolviendo problemas<\/strong> cada vez m\u00e1s complejos, hasta cuadrar las cuentas para llegar a fin de mes\u2026. pero lo cierto es que las matem\u00e1ticas tambi\u00e9n son bellas.<\/strong><\/p>\n

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Los antiguos griegos<\/strong> ya reconoc\u00edan que las artes y las matem\u00e1ticas<\/strong> estaban \u00edntimamente relacionadas, y esa simbiosis<\/strong> ha continuado hasta nuestros d\u00edas. Encontramos matem\u00e1ticas en la naturaleza, en la arquitectura, hasta la vemos en el dise\u00f1<\/strong>o, porque si alguien cree que un logo<\/strong> se hace sin un concepto, sin t\u00e9cnica, sin estructura,<\/strong> lamentablemente le dir\u00e9 que NO!, s\u00f3lo falta ver el famoso logo de Apple<\/strong>, por poner un ejemplo, donde la belleza de las proporciones<\/strong> lo hacen posible junto con el uso de la regla de oro<\/strong> (n\u00famero \u03c0<\/strong> para los matem\u00e1ticos). En definitiva, vivimos rodeados de belleza,<\/strong> donde las matem\u00e1ticas juegan un papel fundamental.<\/strong><\/p>\n

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Pero\u2026 \u00bfpor qu\u00e9 si son tan bellas no gustan a muchos de nuestros escolares<\/strong>? y \u00bfpor qu\u00e9 les resulta a muchos de ellos dif\u00edciles<\/strong>? \u00bfpor qu\u00e9 muchos no las entienden<\/strong>? \u00bfEs un t\u00f3pico?<\/strong> o \u00bfes una realidad? Quiz\u00e1s porque las matem\u00e1ticas son un producto del razonamiento abstracto<\/strong> aunque sus contenidos se refieran a cosas sumamente concretas<\/strong>. Y lo abstracto es dif\u00edcil, verdad?...Esa es la belleza!<\/strong><\/p>\n

Una posible soluci\u00f3n es ense\u00f1ar y aprender las matem\u00e1ticas desde un enfoque educativo<\/strong>, que trabaje aspectos como la funcionalidad y significatividad del aprendizaje<\/strong> basado en la experimentaci\u00f3n y la creatividad<\/strong>, utilizando una metodolog\u00eda l\u00fadica y motivadora<\/strong> relacionada con el entorno del alumnado, adem\u00e1s de tener un rico abanico de recursos materiales<\/strong> que resulten atrayentes, y aqu\u00ed una vez m\u00e1s, las TIC son fundamentales!<\/strong><\/p>\n

Apuntad bien los siguientes enlaces,<\/strong> porque os van a ser de lo m\u00e1s \u00fatil<\/strong> para que vuestros hijos o vuestro alumnado<\/strong> practiquen las matem\u00e1ticas de manera divertida y a la vez aprendan<\/strong>:<\/p>\n

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Para el nivel de Educaci\u00f3n Secundaria<\/strong> quiero destacar hoy los itinerarios curriculares ligados por tareas competenciales<\/a><\/em><\/strong> para 3\u00ba de la E.S.O<\/strong>. que han sido dise\u00f1ados por el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios<\/strong> (CEDEC). Se trata de un innovador proyecto<\/strong> basado en el desarrollo de las competencias b\u00e1sicas<\/strong>, que pretende integrar en un \u00fanico modelo muchas de las necesidades cotidianas del profesorado:<\/strong> planteamientos innovadores y motivadores<\/strong>, vinculaci\u00f3n al curr\u00edculo, integraci\u00f3n de las TIC, desarrollo competencial integrado en la din\u00e1mica normal del aula,<\/strong> aprovechamiento de materiales preexistentes\u2026, con el a\u00f1adido de que contienen unas preciosas ilustraciones creadas desde Extremadura<\/strong>.<\/p>\n

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Para el nivel de Educaci\u00f3n Primaria <\/strong>se\u00f1alar \u00a0math.cilenia.com<\/a>\u00a0<\/em><\/strong>, es una web de lo m\u00e1s completa con juegos y ejercicios matem\u00e1ticos,\u00a0problemas <\/em>y actividades muy \u00fatiles<\/strong> para poder hacer en casa y que sirvan de apoyo educativo a vuestros hijos<\/strong> para lo que vayan aprendiendo en el colegio.\u00a0Adem\u00e1s se puede poner en diferentes idiomas<\/strong>, con lo que adem\u00e1s practicar\u00e1n la lengua extranjera que est\u00e9n estudiando.<\/p>\n

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Y para los m\u00e1s peque\u00f1os, Matea Calculator<\/a><\/em><\/strong> , una aplicaci\u00f3n web interactiva<\/strong> que ofrece una diversidad de actividades destinadas a ni\u00f1os de 3, 4 y 5 a\u00f1os (tambi\u00e9n para ACNESS<\/strong>),<\/strong> que mediante un entorno escolar virtual que simula un aula de Educaci\u00f3n Infantil,<\/strong> un robot llamado Matea Calculator<\/em> les va guiando a distintos juegos matem\u00e1ticos<\/strong> adaptados a las edades de los mismos:\u00a0 cuantificadores, numeraci\u00f3n, longitud, colores, tama\u00f1os, formas, operaciones, orientaci\u00f3n espacial y tiempo.<\/strong> Contiene tambi\u00e9n fichas de trabajo individual y grupal imprimibles. Fue creado por tres maestros del C.E.I.P Juan V\u00e1zquez de Badajoz<\/strong> y subvencionado por la Junta de Extremadura en el 2009.<\/p>\n

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Y con la poes\u00eda del matem\u00e1tico Michael Atiyah<\/strong>, quiero terminar, convencida de que la creatividad en las matem\u00e1ticas y su relaci\u00f3n con el arte es infinita<\/strong>:<\/p>\n

\u201cA plena luz del d\u00eda los matem\u00e1ticos revisan sus ecuaciones y sus pruebas<\/strong>, no dejando piedra sin levantar en su b\u00fasqueda del rigor<\/strong>. Pero por la noche, bajo la luna llena, ellos sue\u00f1an, flotan entre las estrellas<\/strong> y se preguntan sobre el milagro de los cielos<\/strong>. Se inspiran. Sin sue\u00f1os no hay arte, no hay matem\u00e1ticas, no hay vida\u201d.<\/strong><\/p>\n

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  Nos acercamos a las matem\u00e1ticas cuando comenzamos el colegio con 3 a\u00f1os. A partir de ese momento nos ense\u00f1an los n\u00fameros, a contar, a realizar operaciones simples, pero poco a poco vamos resolviendo problemas cada vez m\u00e1s complejos, hasta cuadrar las cuentas para llegar a fin de mes\u2026. pero lo cierto es que las […]<\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[5,6,8,12,16,19,20,21,24,27,28,38,40,50,54,63,66,75,77,79,91,95,98,101,105,107,109,113,114,116,118,122,123,132,138,144,147,149,155,161,167,168,181,188,190,191,200,201,202,204,208,211,240,243,245,252,254,256,260,279,285,286,304,306],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.hoy.es\/ticza\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}