{"id":149,"date":"2013-09-14T01:07:23","date_gmt":"2013-09-13T23:07:23","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.hoy.es\/unaextremenaenparaguay\/?p=131"},"modified":"2013-09-14T01:07:23","modified_gmt":"2013-09-13T23:07:23","slug":"educacion-ambiental-en-la-escuela-rural-de-perlita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.hoy.es\/unaextremenaenparaguay\/2013\/09\/14\/educacion-ambiental-en-la-escuela-rural-de-perlita\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n ambiental en la escuela rural de Perlita"},"content":{"rendered":"

Llegamos temprano a la escuela de Perlita<\/strong> (en Alto Ver\u00e1, Itap\u00faa<\/a>), un peque\u00f1o barrac\u00f3n azul con dos peque\u00f1as aulas. El patio era un peque\u00f1o prado en el que crec\u00eda el pasto libremente, y por el que correteaban algunas gallinas y un perro fam\u00e9lico.<\/strong> Al fondo se levantan dos peque\u00f1as letrinas. El sol picaba un poco, pero corr\u00eda una leve brisa que refrescaba el ambiente.<\/p>\n

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Lo primero que me llama la atenci\u00f3n al asomarme a la clase, es que, junto a la pizarra con la lecci\u00f3n del d\u00eda, hay un port\u00e1til abierto. Lo segundo, las miradas de los ni\u00f1os. Curiosas. Abiertas.<\/strong> Y en muchos casos, inescrutables. Daban la sensaci\u00f3n de haber visto muchas cosas, de tener una gran experiencia a sus espaldas<\/strong>, a pesar de que todos eran bastante peque\u00f1os. Algunos iban descalzos, y otros en chanclas. Y todos me miraban con esa mezcla de inter\u00e9s y recelo con que se mira lo nuevo y desconocido.<\/p>\n

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Avanzo junto con Claudio y Celia al interior del aulita mientras la profe terminaba de explicar la lecci\u00f3n de castellano en guaran\u00ed. Me explicaron que en aquel entorno ese era el principal idioma, y que en general, aunque es una asignatura obligatoria, los ni\u00f1os s\u00f3lo entieneden guaran\u00ed<\/a>, o m\u00e1s bien guara\u00f1ol<\/strong> (mezcla de guaran\u00ed con algunas palabras en espa\u00f1ol). As\u00ed que como yo a\u00fan apenas balbuceo un par de palabras, mi ayuda en la actividad de educaci\u00f3n ambiental consist\u00eda en documentarla gr\u00e1ficamente.<\/p>\n

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Celia y Claudio explicaron la actividad en guaran\u00ed. Yo capt\u00e9 las pocas palabras castellanas que pronunciaron:<\/strong> investigaci\u00f3n, diversidad, parcela. Por primera vez, me sent\u00ed completamente extranjera. <\/strong>Me sent\u00ed torpe y perdida; ni siquiera pod\u00eda preguntarles a los ni\u00f1os sus nombres para hacerme su amiga.<\/p>\n

Luego Celia me explic\u00f3 lo que har\u00edan: por grupos, saldr\u00edan al patio para investigar la diversidad de peque\u00f1as parcelas que les asignar\u00edamos, para que aprendan a valorar lo que hay. Ten\u00edan que apuntar las especies vegetales<\/strong> (ellos sab\u00edan perfectamente diferenciarlas), los animalitos, y los tipos de basura que hay. Luego, de vuelta en el aula, se comparar\u00edan los grupos, y se intentar\u00eda establecer una hip\u00f3tesis que explicara las diferencias de diversidad. Por \u00faltimo, la basura inorg\u00e1nica que hubieran encontrado deber\u00edan depositarla en la papelera.<\/p>\n

La actividad sali\u00f3 bastante bien. Los ni\u00f1os sab\u00edan perfectamente distinguir una achicoria de una graminea, y de una plantita de omb\u00fa<\/strong>. Celia me cont\u00f3 que sobre todo, estos ni\u00f1os necesitaban que les demostraran que sab\u00edan, porque los conocimientos los tienen, pero ellos creen que no<\/strong>. Hay que ense\u00f1arles a confiar en ellos, pues tienen muy mal concepto de s\u00ed mismos.<\/p>\n

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\"\"<\/a>La escuela de Perlit<\/strong>a tiene alrededor de 29 ni\u00f1os<\/strong> repartidos en dos turnos, de ma\u00f1ana y de tarde. Como era por la ma\u00f1ana, est\u00e1bamos con ni\u00f1os de 8 a 11 a\u00f1os, que correspond\u00edan a 5\u00ba y 6\u00ba grado de la educaci\u00f3n primaria. En Paraguay la educaci\u00f3n primaria abarca hasta noveno grado, y luego se estudian tres a\u00f1os m\u00e1s de secundaria.<\/strong> Por la tarde acudir\u00edan a la escuela los m\u00e1s peque\u00f1os, algunos incluso de preescolar.<\/p>\n

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Cuando acabamos la actividad y salieron al recreo, qued\u00f3 claro que eran ni\u00f1os. Estuvimos un rato mir\u00e1ndolos jugar y hablando con la profe; tardaron al menos diez minutos en elegir los equipos de f\u00fatbol y comenzar. La profe nos cont\u00f3 que todos los d\u00edas tardaban tanto que apenas les quedaba tiempo luego para el partido. Cuando les preguntamos por qu\u00e9 no ten\u00edan los equipos ya formados, nos contestaron que si siempre eran los mismos, entonces todos los d\u00edas perd\u00edan los mismos…<\/strong><\/p>\n

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\u00a0Est\u00e1 claro que la sabidur\u00eda que reflejaban sus ojos es mucho m\u00e1s profunda de lo que parece<\/strong>. Sin darse cuenta, conoc\u00edan una lecci\u00f3n primordial: si t\u00fa no cambias nada, nada cambiar\u00e1 a tu alrededor.<\/strong><\/p>\n

Esta primera visita a las escuelas rurales me afect\u00f3 profuntamente. A m\u00ed los ni\u00f1os, y en especial los peque\u00f1os, siempre me han dado algo de miedo, pues nunca he sabido si ser\u00eda capaz de comunicarme con ellos. Pero estos ni\u00f1os me han ense\u00f1ado que con una sonrisa no importa el idioma que se hable.<\/strong><\/p>\n

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